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【题目】如图甲表示某草原生态系统的部分生物构成的食物网,图乙表示该生态系统各成分之间的关系,请椐图回答问题:

      

(1)图甲中,包含有______条食物链,该生态系统中的______________沿着食物链和食物网流动。若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食物链“草→鼠→X→猫头鹰”,X代表的是______,在此食物链中获得能量最少的生物是__________

(2)图乙中,若A、B、C、D是生态系统的不同组成成分,其中生产者是______;C 表示的生物是__________,它们在自然界中有参与____________ 的作用;D是____________

【答案】 4 能量和物质 猫头鹰 B 分解者 物质循环 二氧化碳

【解析】在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少在一个生态系统中,营养级越高,获得的能量就越少,生物的数量就越少;营养级越低,获得的能量就越多,生物数量就越多

(1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)该图中共有4条食物链:分别是:草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰在食物链“草→鼠→X→猫头鹰”,X代表的是蛇在该生态系统中,能量流的特点是单向流动,逐级递减的,营养级越多,能量流失的就越多,最高营养级所获得能量就越少所以,猫头鹰获得能量最少
(2)生产者通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中因此,生产者是B,D是二氧化碳细菌、真菌等微生物作为分解者分解动植物的遗体遗物,分解成二氧化碳和水、无机盐,返回环境中,被B生产者利用参与物质循环,所以分解者是C。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某生态系统食物网示意图,请分析回答下列问题:

(1)请指出图中鸟与昆虫的关系:关系.
(2)某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链,其错误是
①阳光是该生态系统的成分,不能写入食物链中;②食物链的起始端只能是而不能是其他成分.
(3)如果该生态系统受到有毒重金属镉的污染,则图中的体内重金属
镉的含量最高.
(4)该生态系统中的分解者是
(5)该食物网中最长的食物链是
(6)图中的绿色植物(草)能够通过作用制造有机物,是生态系统中的
(7)该生态系统中,所含有机物最多的生物是 , 所含有有机物最少的生物是
(8)图中的鸟和食草昆虫除了生物之间最常见的关系以外,还存在关系.
(9)图中各种生物的最终能量来源是

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】仔细观察如图气孔所处的状态,推测植物可能进行的生命活动有( )

A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.以上都有可能

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【题目】下列各项不属于动脉特征的是( )

A. 血管内具有防护血液倒流的瓣膜 B. 运血出心脏

C. 血流速度快 D. 管壁厚、弹性大

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在胃中能初步消化的物质是( )

A. 淀粉 B. 维生素 C. 脂肪 D. 蛋白质

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】能彻底消化淀粉的器官是( )

A. 口腔 B. 小肠 C. D. 大肠

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示人体部分生理过程,图中字母表示系统或器官,据图回答:

(1)在A系统的(填器官)内,食物中的蛋白质被彻底消化成之后,经吸收进入循环系统.
(2)在B系统中,氧气先通过壁和毛细血管壁进入血液,然后随肺静脉进入左心房,因此肺静脉中流的是血.
(3)循环系统运输的氧气在中参与呼吸作用,此过程产生的二氧化碳进入循环系统后,最先到达心脏的
(4)图中与排泄有关的系统和器官有(填字母)

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请分析下图所示生态系统,回答下列问题。

(1) 图中非生物成分有太阳光和____________

(2)绿色植物能利用光能进行____________制造有机物,是生态系统生物成分中的_______

(3)图中的蝉、黄雀属于生态系统生物成分中的__________

(4)请写出其中的一条食物链_____________________________________

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【题目】比较腺病毒、大肠杆菌、酵母菌,下列说法正确的是(  )
A.三者都是单细胞生物
B.大肠细菌主要进行孢子生殖
C.腺病毒只能寄生在活细胞中
D.大肠细菌和酵母菌都有细胞核

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