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    某学校的一个生物兴趣小组利用星期天采集了如下图所示植物的标本，请你帮他们完成下列问题。

    (1)请将这六种常见的植物分为两类(每类至少包括两种植物)

    一类是_??????????????????????????????????????????????????? _；

    另一类是??????????????????????????????????????????????? 。

    分类的依据是____________________________。

    (2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是____________________。

    (3)上述植物中能产生种子，但没有果实的是____________________。

    (4)上述植物中属于被子植物的是____________________。

    (5)在植物的进化历程中，上述植物中最早出现根的是____________________。

     

    【答案】

    （1）海带、卷柏???? 银杏、荷花、侧柏和玉米?? 有无种子（2）海带（3）银杏 侧柏

    （4）荷花? 玉米（5）卷柏

    【解析】

    试题分析：（1）根据植物是否产生种子可以把题中的六种植物分为种子植物和孢子植物两大类，其中海带、卷柏属于孢子植物，银杏、荷花、侧柏和玉米属于有种子植物；

    （2）海带属于藻类植物，结构简单，无根茎叶的分化；

    （3）银杏和侧柏属于裸子植物，能结种子，种子的外面无果皮包被着，种子裸露；

    （4）荷花和玉米属于被子植物，其种子外面有果皮包被着；

    （5）藻类植物没有根茎叶，苔藓植物有茎和叶，但没有真正的根，蕨类植物有了根茎叶，所以植物中最早出现根的是属于蕨类植物的卷柏。

    考点：本题考查的是植物的分类，解答此题的关键是掌握植物的主要特征。

     

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    把同类型的废纸分A、B两组，纸保持潮湿（有利于细菌的存活）
    A组 B组
    方案1 先将废纸灭菌，然后放在无菌土中 先将废纸灭菌，再接种霉菌，放在自然土壤中
    方案2 先将废纸灭菌，然后放在无菌土中 先将废纸灭菌，再接种霉菌，然后放在无菌土中（1）实验中起对照（对比）作用的是
    A
    A
    组．
    （2）你认为哪一个方案最合理
    方案2
    方案2
    ；在该方案中，A、B两组中的变量是
    有无霉菌
    有无霉菌
    ．

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    科目：初中生物 来源：恩施州模拟 题型：填空题

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    把同类型的废纸分A、B两组，纸保持潮湿（有利于细菌的存活）
    A组 B组
    方案1 先将废纸灭菌，然后放在无菌土中 先将废纸灭菌，再接种霉菌，放在自然土壤中
    方案2 先将废纸灭菌，然后放在无菌土中 先将废纸灭菌，再接种霉菌，然后放在无菌土中
    （1）实验中起对照（对比）作用的是______组．
    （2）你认为哪一个方案最合理______；在该方案中，A、B两组中的变量是______．

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    科目：初中生物 来源：2006年湖北省恩施州会考生物试卷（解析版） 题型：填空题

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    把同类型的废纸分A、B两组，纸保持潮湿（有利于细菌的存活）
    A组B组
    方案1先将废纸灭菌，然后放在无菌土中先将废纸灭菌，再接种霉菌，放在自然土壤中
    方案2先将废纸灭菌，然后放在无菌土中先将废纸灭菌，再接种霉菌，然后放在无菌土中
    （1）实验中起对照（对比）作用的是    组．
    （2）你认为哪一个方案最合理    ；在该方案中，A、B两组中的变量是    ．

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    科目：初中生物 来源：湖北省同步题 题型：读图填空题

    生产生活垃圾问题是当今困扰人类生存和发展的一个重要社会问题。某学校的生物兴趣小组针对此现状选用“土埋法处理废纸垃圾的原理”作为探究课题。通过查找资料，他们知道纸的主要成分中有大量的有机物，土壤中存活着大量的细菌和真菌。为了证明霉菌能分解废纸中的有机物，拟定了以下两个方案：把同类型的废纸分A、B两组，纸保持潮湿有利细菌的存活。

    A组

    B组

    方案1

    先将废纸灭菌，然后放在无菌土中

    先将废纸灭菌，再接种霉菌，放在自然土壤中

    方案2

    先将废纸灭菌，然后放在无菌土中

    先将废纸灭菌，再接种霉菌，然后放在无菌土中

    （1）实验中起对照（对比）作用的是_______组。
    （2）你认为哪一个方案最合理_______；理由是：_________________________，在该方案中，A、B两组中的变量是________________。

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