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    1．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（　　）
    A．系统B．组织C．器官D．细胞

    分析 植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
    人和动物的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体
    二者构成的主要不同是，植物体不具有人体结构层次中的“系统”这一层次．

    解答 解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．所以在结构层次上，二者的区别就是植物无系统这个结构层次，动物有系统．
    故选：A．

    点评 理解人体和植物体的结构层次，并对其进行比较，是解决这一问题的基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．鼠妇的生活环境是（　　）
    A．水中B．干燥的陆生环境
    C．阴暗潮湿的陆生环境D．土壤里

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    12．当你翻动花园、庭院中的花盆或石块常会看到鼠妇，搬开花盆或石块时，鼠妇很快就爬走了．是因为环境变亮了吗？对此，小明设计了装置进行探究，他将10只鼠妇放入一个铁盒中，在铁盒上一侧盖上透明玻璃（A区）另一侧盖上纸片（B区），静止5分钟后．每分钟统计一次A区和B区鼠妇的数目并记录如下：
    1min2min3min4min5min6min7min8min9min10min
    A区4320101200
    B区67810910981010
    （1）只有一个条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．
    （2）小明在装置中设置A区和B区的目的是为了设置对照试验，实验中的变量是光照．
    （3）实验中用10只鼠妇而不是一只的原因是避免偶然性，减少误差．
    （4）根据实验数据，小明得出的结论是光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中．
    （5）影响鼠妇等生物生活的非生物因素除光外，还有C
    ①温度②空气③水④生物因素
    A．①B．①②C．①②③D．①②③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    9．蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题．试回答下列问题．
    （1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
    （2）作出假设：孑孓的生活需要空气
    （3）实验设计：
    ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
    ②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；
    ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
    ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
    ⑤该对照实验的变量是空气．
    （4）实验结果：甲烧杯中的孑孓死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活．
    （5）得出结论：孑孓的生活需要空气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是某生态系统食物网简图，请据图回答题：

    （1）这个生态系统中的能量来源于太阳能（或太阳）．
    （2）该生态系统的生物成分除了图中的生物外，还应包括细菌和真菌，它们属于分解者．
    （3）图中有5条食物链，请写出其中最短的一条：草→食草昆虫→食虫鸟．
    （4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统最初发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量增加，这可能导致生态平衡被破坏．
    （5）如果有毒物质DDT进入该生态系统，体内含DDT最高的生物是蛇．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    6．生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物都能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．把含有变形虫的池水放入烧杯中，不久变形虫就会聚集在水的上层．这是因为它们需要（　　）
    A．充足的氧气B．充足的阳光C．充足的养料D．较高的温度

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图中，A、B、C、D依次表示你消化道中的某个部位，曲线（X、Y、Z）表示淀粉、脂肪、蛋白质在你消化道中被消化的程度．能表示淀粉消化曲线是（　　）
    A．X曲线B．Y曲线C．Z曲线D．X曲线和Y曲线

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．蚯蚓在土中“屈伸自如”，鱼儿在水中“穿梭不息”，螃蟹在泥滩上“横行霸道”．上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式是（　　）
    A．蠕动、游泳、爬行B．飞行、跳跃、游泳C．奔跑、游泳、爬行D．蠕动、游泳、行走

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