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    14．下列验证人体呼出的气体中含较多二氧化碳的实验的叙述，正确的是（　　）
    A．用橡皮球向盛有澄清石灰水的试管中打气，不能使澄清的石灰水变浑浊
    B．人体呼出的气体是二氧化碳
    C．将熟石灰放人清水中，制得石灰水，迅速投入使用
    D．实验前一天，将石灰水在烧杯中配制好备用

    分析 人体呼吸的全过程包括，肺泡与外界的气体交换、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输和组织内的气体交换四个环节．据此解答．

    解答 解：A、用橡皮球向盛有澄清石灰水的试管中打气，时间长了能使澄清的石灰水变浑浊，A错误；
    B、人体进行呼吸时，呼出的气体不全部是二氧化碳．主要是氮气、氧气、二氧化碳、水等多种气体组成，B错误；
    C、将熟石灰放人清水中，制得石灰水，必须经过沉淀，不能迅速投入使用，C错误；
    D、实验前一天，将石灰水在烧杯中配制好备用，D正确；
    故选：D

    点评 本题考查学生对呼吸全过程的了解情况，具有一定的综合性，考查学生的分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．请你阅读材料并回答问题：
    材料一：传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种（即SARS病毒）引起的．其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播．专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒；积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力．
    材料二：退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎．患病后，姜教授在自己身上大胆试验，很多“非典”患者注射其痊愈后的血清，最后战胜了病魔，很快康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路．
    （1）由以上材料中可知，姜素椿感染了“非典”，那么，此人在患病前后，在传染病的流行环节上应分别属于易感人群和传染源．
    （2）从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对生活和工作场所进行通风、消毒，这些措施是为了切断传播途径；积极参加体育锻炼属于保护易感人群．
    （3）由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒，是因为康复患者的血清中存在抗体．
    （4）在免疫学上，“SARA”病毒相当于抗原，进入“非典”病人人体后，刺激免疫细胞产生抗体，人们可根据此研究制造出“非典”疫苗，给易感人群进行预防接种，从而使人获得免疫力，这属于特异性免疫免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．“绿化校园的设计活动”需要利用各种教育资源，发扬团队合作精神，具有科学的态度和审美评价能力．你对这项设计活动采取的态度应该是（　　）
    A．学校已经是花园式校园，何必多此一举
    B．绿化校园是校长和园丁的事，与己无关
    C．很想通过这次设计活动，学会技术设计的过程和方法
    D．对老师布置的设计任务，不想对费心思，敷衍了事

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．能卷舌（基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（基因组成为aa）的母亲将基因传递给子代的过程如图所示，请分析回答：
    （1）图中③的基因组成为Aa
    （2）如果夫妻双方的基因组成都为Aa，其后代的基因组成可能有3种类型，若他们的一个孩子表现为能卷舌，则这个孩子的基因组成为AA或Aa
    （3）该夫妇生了一个男孩，其性染色体组成为 XY．他们打算再生一个小孩，是男孩的机率为50%．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．医院里甲、乙、丙、丁四位病人分别患有佝偻病、侏儒症、糖尿病、脚气病．导致他们疾病的有关物质分别是由下列哪一种物质缺少引起的？（　　）
    ①胰岛素 ②维生素D ③生长素 ④维生素B1．
    A．①③②④B．②①③④C．②③①④D．③②④①

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．冬季夜间不宜在卧室摆放过多的花卉、观赏植物的主要原因是（　　）
    A．温度较高B．湿度较大
    C．空气不流通D．植物与人争夺氧气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列属于种子的是（　　）
    A．葡萄B．玉米粒C．黄瓜D．杏仁

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．生产实践中，人们为了繁育优良品种，通常采用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物．
    （1）如图所示的繁殖方法叫做嫁接．
    （2）小明同学为了探究扦插材料的处理方法，上网查阅相关资料，发现这样一句话“植物茎段一端经过适宜深度的某种物质溶液处理后，能促进生其生新根”，这句话正确吗？为此他设计了如下实验进行探究：
    第一步：准备生长健壮的同种植物枝条，切成相同的茎段若干，随机分为两组，编号为A、B．
    第二步：将A组茎段一端用适宜浓度的某种物质溶液处理，B组茎段相同端用等量的蒸馏水处理，然后放在相同适宜的条件下培养．
    第三步：一段时间后观察并记录A、B两组茎段生出新根的数量．
    结果预测与分析：
    ①若A组茎段生出新根的数量明显多于B组，说明该浓度的生长素溶液对植物茎段的生根有促进作用．
    ②若A组茎段生出新根的数量与B组基本相同，说明该浓度的生长素溶液对植物茎段的生根不起作用．
    ③若A组茎段生出新根的数量明显少于B组，说明适宜浓度的某种物质溶液对植物茎段生根有抑制作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于生态系统中生产者、消费者、分解者之间关系的叙述中，正确的是（　　）
    A．没有生产者，消费者就会失去食物来源
    B．没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解
    C．它们之间相互依存
    D．以上说法都对

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