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【题目】某学习小组用20只鼠妇做探究“光对鼠妇生活的影响”的实验,其实验处理和记录如下:

组别

光线

土壤适量

土壤温度

鼠妇数

10分钟后的鼠妇数

A组

明亮

干燥

25℃

10只

0只

B组

黑暗

潮湿

25℃

10只

20只

(A、B两组环境是相通的),该实验设计的不妥之处是( )

A.土壤温度太低B.首先应将20只鼠妇都放在黑暗的这一边

C.B组也应放干燥的土壤D.不符合单一变量原则,应将A组也放潮湿的土壤

【答案】D

【解析】

对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理的就是对照组。

在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;要探究“光对鼠妇生活的影响”的实验,要以光为变量设置对照实验。表格中有两个变量:土壤湿度、光照,不符合单一变量原则,应将A组也放潮湿的土壤。可见D符合题意。

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【题目】“荷花映白塔”是北海公园的标志景观。下列关于荷花的说法不正确的是 (  )

A.北海中的所有荷花构成了一个生态系统B.荷花与水草之间存在竞争关系

C.荷花属于生态系统的生产者D.构成荷花的基本单位是细胞

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【题目】2016年冬季,我国多地遭到持续的雾霾袭击。为掌握持续雾霾对人类生产生活造成的影响,应采取的方法是( )

A.调查法B.实验法C.模拟实验D.观察法

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【题目】对照实验(例:非生物因素对某种动物的影响)

1)探究的一般过程:提出问题______制定计划实施计划______表达和交流。

2)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做______。在探究过程中,还需要排除偶然因素的影响。

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【题目】某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放置等量的棉花、再将相同数量的玉米种子放在上面,在如下设置条件下培养,记录实验结果。

组别

种子所处的环境

实验结果

干燥的棉花,置于25℃的橱柜中

种子不萌发

湿润的棉花,置于25℃的橱柜中

种子萌发

湿润的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)

种子不萌发

棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中

种子不萌发

试分析回答:

(1)乙装置在实验中起_____作用。

(2)要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用______装置。

(3)乙组的种子中,有2粒种子没有萌发,可能的原因是_____

(4)每组只用一粒种子可以吗?______为什么?_______

(5)通过本实验可以看出:种子萌发的环境条件是_________________

(6)把萌发的玉米种子种植后,会长成一棵新的玉米植株,它属于______(填“单子叶”或“双子叶”)植物。发育成玉米植株的是玉米种子结构中的_____

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【题目】许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻,并把它搬运到巢穴中,体现了生物之间的关系是( )

A.合作

B.竞争

C.共生

D.寄生

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【题目】阅读《蛇与庄稼》的故事,回答问题。

某地曾经发生一次洪水,许多田地被洪水淹没了。洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来,一位农民想出了一个办法,他托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说来也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。这位农民把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们又繁殖得特别快,庄稼都被它们给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠被蛇给吃掉了,因而庄稼又获得了好收成。

(1)故事中的田地是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链:_____

(2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的_______

(3)该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于_____

(4)这则故事告诉我们:生态系统的_____能力是有一定限度的,当外来干扰超过这个限度时,将会破坏生态系统的生态平衡。

(5)如果有毒物质DDT污染了庄稼,那么积累有毒物质DDT最多的生物是_____

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【题目】各类营养物质在人体消化道内开始被消化的顺序是: ( )

①蛋白质 ②淀粉 ③脂肪

A.①②③B.①③②C.③②①D.②①③

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