【题目】某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封。经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图）。（注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）
（1）乙和丙作为一组对照实验，所探究的问题是？
（2）甲和丙不是一组对照实验的原因是。
（3）一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后的现象是： ， 这说明是光合作用的产物；丙由于缺少 ， 不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。
（4）若将甲装置中的蒸馏水换成一只小白鼠，小白鼠能长时间活吗？。
【答案】
（1）二氧化碳是光合作用的原料
（2）有两个变量
（3）甲、丙不变蓝、乙变蓝,淀粉,二氧化碳
（4）不能
【解析】乙和丙的实验变量是二氧化碳，结果是乙变蓝，丙不变蓝，所以探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料。甲和丙不能形成对照实验，因有两个实验变量光和二氧化碳。甲组装置遮光，不能进行光合作用，乙组装置具备光合作用的条件，丙组装置里面是氢氧化钠溶液缺少二氧化碳，不能进行光合作用。因此将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明光是光合作用的产物；丙由于缺少二氧化碳，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用。所探究的问题是二氧化碳是光合作用必须的原料吗？光是植物进行光合作用的条件，绿色植物在黑暗的环境中不能进行光合作用释放氧气。为了观察，该同学让小白鼠在甲装置中，小白鼠不会长时间存活，理由是晚上植物不能进行光合作用，不能释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，而罩内的氧气因呼吸而减少，导致小白鼠死了。
所以答案是：（1）二氧化碳是光合作用的原料；（2）有两个变量；（3）甲、丙不变蓝、乙变蓝；淀粉；二氧化碳；不能
【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质和科学探究的过程，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位。下图是动物细胞和植物细胞的结构模式图,据图回答问题:
（1）图中是动物细胞,对比甲、乙两图可以看出,植物细胞除具有与动物细胞相同的基本结构外,植物细胞一般还具有[] 、[]、[]。
（2）细胞结构中, []含有遗传物质,能够传递遗传信息,控制细胞代谢。
（3）紧贴细胞壁内侧的一层薄膜,是[ ],能够控制物质进出细胞。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是高等动物、人体和绿色开花植物的结构层次的概念图，请你根据概念图的提示回答下列问题。
（1）由图示可知人体和高等动物比绿色开花植物多的一个结构层次是。
（2）（多选）动物细胞与植物细胞比较，二者共有的结构不包括下列哪一些（ ）
A.细胞壁
B.细胞质
C.细胞核
D.液泡
E.叶绿体
F.线粒体
G.细胞膜
（3）人体和高等动物有四大基本组织，其中起保护和分泌作用的是（ ）
A.肌肉组织
B.上皮组织
C.神经组织
D.结缔组织
（4）绿色开花植物也有四种组织，其中在植物体由小长大中起重要作用的的是 （ ）
A.保护组织
B.分生组织
C.输导组织
D.营养组织
（5）（多选）绿色开花植物有六大器官，我们食用的甘蔗和黄花分别属于（ ）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
E.果实
F.种子
（6）西瓜堪称“瓜中之王”，因是汉代从西域引入，固称为“西瓜”。西瓜味道甘甜多汁，清爽解渴，是盛夏佳果。种下西瓜的种子，最后又结出了西瓜，据此可以推测出西瓜的种子属于一种器官；从市场上买来的一个西瓜是植物体的果实，而我们吃进去的瓜瓤则属于组织，吃剩下的瓜皮属于组织，瓜瓤内可以看到的的“筋络”属于组织。可见它是由不同组织构成的，从植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个器官。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】环境污染、过度采伐等会导致地球生物多样性锐减，保护生物多样性刻不容缓，下列说法不正确的是
A. 生物多样性是指生物种类的多样性
B. 生物种类的多样性实质上是基因的多样性
C. 建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
D. 生物的种类越丰富，生态系统越稳定
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为某湖泊生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾。请分析回答下列问题：
（1）该生态系统中的藻类植物，属于者。剑水蚤、小鱼则属于者。
（2）在湖泊中还存在着许多腐生和真菌，属于者。它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解，对生态系统的起着不可替代的作用。
（3）该生态系统中的能量最终来源于 ， 能量在沿食物链传递过程中。
（4）如向湖泊中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食。则小虾在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是下图的（ ）。
A.
B.
C.
D.
（5）一段时间后，湖泊中各种生物的数量又恢复状态，是因为生态系统具有一定的能力。
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