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【题目】为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取两个大小一样的广口瓶,贴上甲、乙标签.在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓.根据实验回答下列问题:

(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间就不动了?_____

(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?_____

(3)还有哪些非生物因素影响蚯蚓的生活?(说出两个即可)_____

(4)蚯蚓的呼吸依靠_____来完成.

(5)本实验中设置甲瓶的作用是_____.该实验的变量是_____

【答案】 光、温度、空气等 湿润的体壁 对照 水分

【解析】

以探究环境因素对蚯蚓生活的影响实验为知识背景,重视学生探究性实验的设计能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力

为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,取两个大小一样的广口瓶,贴上甲、乙标签,在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓所以据此提出问题:土壤中的水分对蚯蚓的生活有影响吗?
做出假设:水分对蚯蚓的生活有影响
(1)蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中,靠湿润的体壁来完成呼吸作用,所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓无法完成呼吸,最后窒息而死
(2)在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤,所以本实验的变量是水
(3)影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素,非生物因素有水、光、温度、空气等
(4)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中氧气先溶解在体表黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出
(5)本实验的实验组为乙组,甲组起到对照作用,在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤,所以本实验的变量是水

练习册系列答案
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【题目】设计探究实验:题目:环境湿度对鼠妇生活的影响。

提出问题:环境湿度会影响鼠妇的生活吗?

1)作出假设:_____

制定并实施计划:

2)本实验控制的变量是_____

3)在设计实验时,应给鼠妇提供__________两种不同的环境条件,并观察鼠妇对这两种环境条件作出的选择。这种实验称为_____实验。

4)若有10只鼠妇,每分钟统计一次在潮湿处和干燥处的鼠妇数目,该同学对上述实验重复了5次,结果如下表.

环境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

干燥

0

1

2

0

2

潮湿

10

9

8

10

8

为了使实验结论更准确,应对上述数据求_____值。

5)得出结论:鼠妇适应于_____的生活环境。

6)用10只鼠妇而不用1只的目的是:_____

7)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?_____

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【题目】阅读下列短文,回答问题。小张同学观察了黄蜂的生殖:当黄蜂交尾后,雌黄蜂便在沙土中挖一个穴道,穴道末端扩展成小室。然后,雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛,用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回穴道内的小室。随后在小室内产下一个卵,并将穴口用沙土封闭后飞走 ,由卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食,直到发育成成虫后,才掘出一个洞口,从穴道中爬出来。子代黄蜂虽然从未见过其亲 代是如何完成这些程序的,但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序。

(1)黄蜂主要的运动方式是__________,主要的运动器官是______

(2)黄蜂的生殖行为是由______决定的。

(3)小张同学还观察了一窝蜜蜂,发现蜜蜂有明确的分工,有一只蜂王,少数雄峰和大量的工蜂,这说明蜜蜂是具有______行为的昆虫;小明还发现,当一只工蜂找到了蜜源后,会跳起“8”字舞招来伙伴,这说明蜜蜂群体中存在着______

(4)小张同学研究黄蜂和蜜蜂行为的方法,属于______法。

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【题目】生物对环境的适应是_____的,生物只有_____环境才能生存下来;如果_____环境,就会被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在__________,还表现在__________等各个方面。

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【题目】用手轻轻触动含羞草的叶,它的叶片会合拢,这说明生物( )

A. 能从外界吸收营养B. 能排出体内产生的废物

C. 能进行生长和繁殖D. 能对外界刺激作出反应

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【题目】阅读材料,回答问题。

灿烂的阳光照耀着大地。一只雄鹰从它栖息的树枝上扑啦啦飞起,展翅滑翔在点缀着鲜花的田野上空。忽然,这只鸟儿停止了滑翔,它的头一动不动地停在空中,因为它发现了猎物——一只正在草丛中大口咀嚼着快要成熟的麦粒的田鼠。几秒之内,雄鹰俯冲而下,利爪紧紧抓住了这只田鼠,然后飞回树上享用去了。

与此同时,一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里,一只毫无防备的蜜蜂在这朵花上停了下来,想要呷一口里面的花蜜,蜘蛛立即抓住蜜蜂,并将毒液注入蜜蜂的身体,在蜜蜂想要动用它致命的一叮之前,蜘蛛的毒液已将它毒死了。可是,不一会儿,蜘蛛却成了正在捕食蚜虫的青蛙的美餐。这一片阳光照耀的田野就是一个生态系统。

(1)非生物环境有__________________________

(2)生产者有______________________________

(3)消费者有___________________________________

(4)这个生态系统中是否有分解者?__________

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【题目】这是一位同学写的一份关于探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,些地方字迹已经看不清楚(题目中画横线出),请你将它补充完整,并回答他所提出的问题。

1)提出问题:土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?

2)作出假设:_______________________________________

3)实验步骤:

①准备材料用具:10只鼠妇,铁盘,纸板,干土,湿土(潮湿程度相当)。

②设计实验装置:在铁盘中以横线为界,一侧放干土,另一侧放_____。这样做的目的是设置_____

③在铁盘两侧的中央各放入大小相同的鼠妇,这样设计是为了_____。可以取1只鼠妇进行实验吗?_____。为什么?_____

④观察与记录:仔细观察,每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量,共统计10次。

4)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目

环境

2min

3min

4min

5min

6min

7min

8min

9min

10min

11min

干土

2

1

1

1

1

2

1

1

0

1

湿土

8

9

9

9

9

8

9

9

10

9

5)得出结论:__________________________________。请问:

①这个实验的变量是什么?_____,这是一组_____实验。

②实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?_____

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【题目】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了,这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整。

1)提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?

2)作出假设:_________________________________________________

3)制订实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观 察鼠妇的行为。这样,在盒里就形成了________________两种环境。该实验的变量是_____________

4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。

环境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0

1

2

0

2

阴暗

10

9

8

10

8

5)结论:________________对鼠妇的生活有影响。

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【题目】下列各项中,属于生态系统的是( )

A. 一定区域内的生物

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