【题目】青青草原生态系统中,一条食物链中三种生物的数量比例图如图,若丙被人类大量捕杀,一段时间内乙的数量变化曲线是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】在生态系统中,能量流动的特点是单向流动,逐级递减的,营养级别越高所获得能量越少,生物的数量就越少,营养级别越低所获得的能量就越多,数量就越多.在该生态系统中,甲的数量最多,营养级别最低,乙次之,丙的数量最少,营养级别最高.构成的食物链是:甲→乙→丙.若丙被人类大量捕杀,一段时间内乙因失去天敌数量会增多,随后食物和生存空间数量的制约数量又会逐渐减少,最后趋于平衡.故若丙被人类大量捕杀,一段时间内乙的数量变化曲线是变化曲线是C
故选:C
能量是生态系统的动力,是一切生命活动的基础.在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动.能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.能量流动过程:太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者.据此解答.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验,步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置于两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6﹣7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液. 请回答下列问题:
(1)步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的运走耗尽.
(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是 .
(3)步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含(气体),这是植物进行作用产生的;伸入B瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的 .
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片 , 摘自B瓶的叶片 , 这不仅说明光合作用的产生是 , 还说明光合作用需要 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答:
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表.分析完成下列问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(1)图中曲线乙表示的消化.
(2)从图中看,淀粉最终在中彻底消化分解成葡萄糖.
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用号试管进行对照实验.
(4)如果选用1,4,5号试管进行实验,其探究的问题是:?
(5)实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是(写出一种即可)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义.下列说法正确的是( )
A.建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施
B.保护生物多样性就要禁止生物资源的开发
C.引入外来物种一定有利于丰富本地生物多样性
D.生物资源可再生,因此可以随意开发利用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果,这些生物与生物之间存在着吃与被吃的关系。下列食物链正确的是
A | B | C | D | E |
0.245 | 0.124 | 0.103 | 0.045 | 0.006 |
A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A
C. C→E→B→A→D D. D→A→B→C→E
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