Question

为了探究光照或水分对植物生长的影响，一位同学设计了一组实验．如下表所示：

	环境条件
	1号	2号	3号	4号
天数	光照充足，适量浇水	光照充足，不浇水	避光，适量浇水	避光，不浇水
第1天
…..…
7天后	正常	逐渐死亡	逐渐死亡	逐渐死亡（1）表中1号和2号可构成一个对照组，变量是 水分 ；1号和3号也可构成一个对照组，变量是 光照 ． （2）1号和4号是否也构成一个对照组？ 不能 ，理由是 没有遵循单一变量原则 ． （3）表中1号实验起 对照 作用． （4）实验结果的分析： 1号和2号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要适量的水分 ； 1号和3号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要充足的光照 ． 试题答案 练习册答案 在线课程 分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，就要以这种条件为变量设置对照实验，其它条件都相同；即为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组． 解答：解：（1）根据表格内容可知，1号和2号有唯一变量--水，因此表中1号和2号可构成一个对照组，变量是水分；1号和3号有唯一变量--光照，因此1号和3号也可构成一个对照组，变量是光照． （2）根据表格内容可知，1号和4号有两个变量分别是水分和光照，因此1号和4号不能构成一个对照组，理由是没有遵循单一变量原则． 是3号与1号，而1号实验青菜幼苗生长健壮，3号实验青菜幼苗不能正常生长，说明青菜幼苗的生存需要水． （3）表中1号实验条件正常且适宜，因此起对照作用． （4）实验结果的分析：1号光照充足，适量浇水，7天后植物正常，2号光照充足，不浇水，7天后植物逐渐死亡．因此1号和2号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要适量的水分； 1号光照充足，适量浇水，7天后植物正常，3号避光，适量浇水，7天后植物逐渐死亡．因此1号和3号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要充足的光照． 故答案为： （1）水分；光照； （2）不能；没有遵循单一变量原则； （3）对照； （4）植物生长需要适量的水分； 物生长需要充足的光照． 点评：在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题． 练习册系列答案 课课练与单元测试系列答案 世纪金榜小博士单元期末一卷通系列答案 单元测试AB卷台海出版社系列答案 黄冈新思维培优考王单元加期末卷系列答案 名校名师夺冠金卷系列答案 小学英语课时练系列答案 培优新帮手系列答案 天天向上一本好卷系列答案 小学生10分钟应用题系列答案 课堂作业广西教育出版社系列答案 年级 高中课程 年级 初中课程 高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！ 高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！ 高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！ 更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>> 相关习题 科目：初中生物 来源： 题型： （2008?湘潭）某同学做了“探究影响玉米种子萌发的环境条件”的实验：在A、B、C三个干净的培养皿中分别铺上两层滤纸，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养（如图）．数日后记录发芽情况如右表： （1）该同学设计的实验可以说明， 一定的水分和适宜的温度 是影响种子萌发的环境条件；若只设置B、C装置进行实验，则探究的问题是 温度是影响种子萌发的环境条件吗 ？ （2）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，该如何设计实验？ 取1号和2号培养皿分别放上湿润的滤纸，再将相同数量的玉米种子放在滤纸上面，将它们置于25℃的橱柜中（1分）1号培养皿见光，2号培养皿用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况 （3）玉米种子萌发过程中，种子中的 胚 将发育成幼苗．玉米幼苗常选择在阴天或傍晚移栽，是为了 减少蒸腾作用 ． （4）在玉米开花时，人们常采用 人工辅助授粉 方法来弥补自然状态下传粉的不足，减少玉米果穗缺粒现象的发生． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2007?德州）某学校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动． （1）在移栽某种蔬菜苗时，为了提高移栽植株的成活率，同学们常选择在傍晚或阴天进行．其原因是 降低蒸腾作用、提高成活率 ． （2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验．他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同） 温室 A B C 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 20℃ 20℃ 30℃为了研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 B、C 两组进行对照试验．温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．其原因是温室B内 二氧化碳浓度高 ． （3）同学们将萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜出现“空心”现象，吃起来口感不好，这是因为 呼吸作用消耗有机物 ． （4）在萝卜开花的季节，同学们会将租来的蜜蜂放养在自己的大棚内，这样做的目的是 帮助萝卜传粉 ． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 某中学生物科技活动小组利用教室前的空地，建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动． （1）在移栽蔬菜幼苗时，为了提高成活率，同学们常选择在傍晚或阴天进行．其原因是 为了降低植物的蒸腾作用 ． （2）幼苗成活后，同学们注意将菜田中的杂草除去；因为杂草会消耗土壤中水分和无机盐，而且长得高了会影响幼苗的光照，蔬菜幼苗与杂草是 竞争 关系． （3）为了探究提高蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验．他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗、温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其它条件均相同） 温室 A B C 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 20℃ 20℃ 30℃①为了研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 BC 两组进行对照实验；这样，该实验中的控制的实验变量是 温度 ． ②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．其原因是温室B内 二氧化碳浓度高，光合作用加强 ． （4）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 低温使植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的分解 ． （5）将萝卜收获后，由于存放时间较长，同学们发现萝卜出现了“空心”现象；这是因为 萝卜的呼吸作用消耗了大量的有机物质 的缘故． （6）根据植物光合作用和呼吸作用原理，下列哪些措施可以帮助同学们提高温室大棚蔬菜的产量？ D ①增加光照时间  ②适度增加大棚中二氧化碳含量 ③增加大棚中的昼夜温差 A．①B．②C．③D．①②③ 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 某生物科技活动小组利用学校一个小型业生态园，开展了一系列相关科学探究活动．   （1）为提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在阴天或傍晚进行移栽；而是移栽完成后，将一张红无色液体物质喷洒到茶花植株的叶面上，过一段时间后，叶面上能结成一层二氧化碳可以通过而水分不能通过的薄膜．采取上述两种措施的共同目的是为了减弱   ；另外，移栽幼苗时根部带着土坨，这样做的目的是   ． （2）为了探究影响蔬菜产量的因素，科技小组对三个温室中的二氧化碳、温度进行了条件控制（每个温窄中的光照、土壤、水分等条件均相同），如下表：     温室     ①     ②     ③   二氧化碳浓度     0.2%     5.0%     5.0%     温度     15℃     15℃     20℃ 如果要研究温度对蔬菜幼苗光合作用强度的影响，应选择   （填序号）两组进行对照实验；种植一段时间后，结果发现②号温室中的蔬菜幼苗比①号温室巾的蔬菜幼苗长得快，其原因是②号温搴中的二氧化碳浓度较高，能促进蔬菜幼苗进行   作用． （3）同学们将农业生念园中的萝卜收货后，由于存放时问过长，结果萝卜变成空心，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是因为   的缘故． （4）为提高温室蔬菜产量，生物科技活动小组又采取下列措施： 一是白天适当增强光照，夜晚适当降低温度．其中的道理是白天增强光照，可使   增强；夜晚降低温度，可使   减弱，从而增加有机物的积累． 二是对温室内的蔬菜施用有机肥．施用有机肥不但可以培育“绿色蔬菜”，而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加．二氧化碳浓度增加的士要原因是   ． 查看答案和解析>> 同步练习册答案 全品作业本答案 同步测控优化设计答案 长江作业本同步练习册答案 同步导学案课时练答案 仁爱英语同步练习册答案 一课一练创新练习答案 时代新课程答案 新编基础训练答案 能力培养与测试答案 更多练习册答案 百度致信 - 练习册列表 - 试题列表 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com 版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号

Answer 1

分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，就要以这种条件为变量设置对照实验，其它条件都相同；即为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答：解：（1）根据表格内容可知，1号和2号有唯一变量--水，因此表中1号和2号可构成一个对照组，变量是水分；1号和3号有唯一变量--光照，因此1号和3号也可构成一个对照组，变量是光照．
（2）根据表格内容可知，1号和4号有两个变量分别是水分和光照，因此1号和4号不能构成一个对照组，理由是没有遵循单一变量原则．
是3号与1号，而1号实验青菜幼苗生长健壮，3号实验青菜幼苗不能正常生长，说明青菜幼苗的生存需要水．
（3）表中1号实验条件正常且适宜，因此起对照作用．
（4）实验结果的分析：1号光照充足，适量浇水，7天后植物正常，2号光照充足，不浇水，7天后植物逐渐死亡．因此1号和2号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要适量的水分；
1号光照充足，适量浇水，7天后植物正常，3号避光，适量浇水，7天后植物逐渐死亡．因此1号和3号的对照组可说明植物的生长 植物生长需要充足的光照．
故答案为：
（1）水分；光照；
（2）不能；没有遵循单一变量原则；
（3）对照；
（4）植物生长需要适量的水分；
物生长需要充足的光照．

点评：在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．