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    16．松树和狗是两种大家都熟悉的生物，它们最根本的区别是（　　）
    A．松树固定不动，狗运动
    B．狗能发出声音，而松树不能
    C．狗能繁殖生小狗，而松树不能
    D．狗通过摄取食物获得有机物，松树自己制造有机物

    分析 绿色植物能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量．各种动物的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物．

    解答 解：A、运动不是动物和植物的根本的区别；
    B、能否发出声音不是动物和植物的根本的区别；
    C、狗能繁殖生小狗，而松树也能繁殖后代；
    D、狗以摄取现成的食物获得营养，生活方式是异养；而松树通过光合作用自己制造营养，生活方式是自养，这是动物和植物的根本的区别．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握动植物的营养方式．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，织成美丽的绸缎，开辟了丝绸之路，创造了灿烂的丝绸文化．下列能正确表示家蚕发育顺序的是（　　）
    A．受精卵、幼虫、蛹、成虫B．受精卵、幼虫、成虫
    C．受精卵、蛹、幼虫、成虫D．幼虫、蛹、成虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关根的形态结构和生理功能的叙述，正确的是（　　）
    A．根尖伸长区内的细胞上下连接，中间失去横壁形成导管
    B．根吸收含磷的无机盐可使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输
    C．根尖成熟区表皮细胞的一部分外突形成根毛，增强了根对水分和无机盐的吸收能力
    D．植物根不断伸长的主要原因是伸长区细胞强大的分裂和伸长能力

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．体细胞所含有的遗传物质是2n，分裂一次后所形成的一个新细胞的遗传物质是（　　）
    A．nB．2nC．4nD．8n

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列各项中，属于利用光合作用原理的是（　　）
    ①低温贮藏水果和蔬菜 ②合理密植 ③移栽幼苗时去掉部分叶片
    ④保持适宜的温度和水分，促进种子萌发
    ⑤保存粮食向仓库内充二氧化碳 ⑥温室内提高二氧化碳的浓度，增加黄瓜产量．
    A．②③⑥B．①②③⑥C．②③④⑥D．②⑥

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．请你根据如图四种动物的图示回答问题

    （1）若要你将这四种动物分成两大类，你的分类依据是有无脊柱，其中一类包括AD（填代号）．
    （2）这四种动物中，最高等的一种是C（填代号），它的体温恒定（选填恒定或不恒定）

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    8．购买质量安全的食品需要认准的图标是如图中的（　　）
    A．B．C．D．

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    5．前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化．现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题．图1是一个草原生态系统的营养结构，请据图回答下列问题．

    （1）该生态系统中有4条食物链．此图作为草原生态系统，缺少了分解者和非生物部分．
    （2）在牧草→鼠→狐狸→鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是鹰．
    （3）生态系统具有一定的自我调节能力，草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是结构简单．
    （4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于生物影响环境．
    （5）图2表示右上中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含量，请分析当乙的数量减少时，受到危害最严重的生物是B
    A、甲        B、丙        C、丁．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．今春，湖北省建立长江中游湿地保护联盟，以保护湿地生态系统．
    （1）图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
    （2）太阳能通过光合作用过程流入该生态系统，在草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟这条食物链中能量流动的特点是单项流动，逐级递减．
    （3）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类，青蛙捕食昆虫的行为属于先天性行为．若要构成一个完整的生态系统，图中未表示出的生物成分是分解者．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    （4）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用．
    （5）实验中的变量是接种细菌．
    （6）在实验过程中，除变量不同外，其它条件如“都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润”都一样，这样做的目的是符合实验变量的单一性的原则．

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