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完成如图的遗传图解,把相应的基因填到圆圈中.
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
专题:
分析:生物的性状由基因控制,基因有显性和隐性之分;显性基因是控制显性性状发育的基因,隐性基因,是控制隐性性状的基因;生物体的某些性状是由一对基因控制的,当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
解答:解:在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而分离;通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体(基因),又含有精子的染色体(基因).如图:

故答案为:
点评:该题考查了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

正常女性体细胞中的染色体组成为(  )
A、44+XY
B、46+XY
C、44+XX
D、46+XX

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面各种营养中成分中,热量含量最高的是(  )
A、蛋白质B、脂肪
C、无机盐D、淀粉

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科目:初中生物 来源: 题型:

将根尖各部分的名称和功能用线连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物探究小组在探究“唾液在淀粉消化中的作用”时,准备了相关的实验材料和设备,设计了1号和2号对照实验,实验方案如下:
试管编号加入的物质温度环境冷却后滴加实验现象
1淀粉糊;2ml唾液37℃水浴10min2滴碘液
2淀粉糊;2ml清水37℃水浴10min2滴碘液
3淀粉糊;
 
0℃水浴10min2滴碘液
请分析回答问题:
(1)1号试管和2号试管这一组实验中,实验变量是
 
,预测其实验现象,会变蓝的是
 
号试管.
(2)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,增设了3号试管,使3号试管与1号试管成对照实验,那么3号试管“加入的物质”中还要有
 
.3号试管的实验现象是变蓝,由此可得实验结论是:
 
能影响唾液淀粉酶的消化作用.
(3)在提取唾时,想像吃山楂、酸梅等酸味食品,能加速唾液分泌,这属于
 
条射.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列食物与其采用的保存方法连线

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中甲、乙、丙、丁表示两栖类、鸟类、哺乳类的肺的结构.
(1)你能辨别出它们分别是哪种动物肺的结构吗?鸟类的肺是图中的
 
;它的呼吸方式称为
 

(2)两栖类动物(如青蛙)的肺仅是一对简单的薄壁囊,还要靠
 
辅助呼吸.两栖动物在冬天有
 
现象,此时完全依靠
 
呼吸.
(3)越高等的动物类群,呼吸器官的结构越
 
,呼吸功能也就越
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

由于森林减少及排放二氧化碳增多,现在全球出现了酸雨
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:


(1)图中阳光、二氧化碳、水组成了生态系统中的
 
成分,绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的
 
成分.
(2)若此生态系统受到重金属污染,那么体内积存重金属最多的生物是
 

(3)绿色植物通过A过程固定光能,A过程表示
 
作用,所以绿色植物是生态系统中的
 
,细菌和真菌是生态系统中的
 

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