练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    4．成熟区有大量的根毛，其存在的意义是增加吸收面积．√（判断对错）

    分析 在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．

    解答 解：成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用． 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位．
    故答案为：√．

    点评 了解根尖的成熟区适于吸收水分和无机盐的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施．建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列不属于器官的是（　　）
    A．心脏B．肝脏C．肾脏D．血液

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．动物与植物的根本区别是自己不能制造有机物，以现成有机物来生活．√（判断对错）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大1倍．下图就是实验的过程图．

    （1）在这项研究中，被研究的性状是老鼠体型的大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因．由图所示事实说明性状和基因之间的关系应该是基因决定生物性状．
    （2）小鼠体型上与亲代有差异，在生物学上称为变异．此差异除受遗传物质影响外，同时也受环境因素的影响．由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物性状的基因．以上研究过程利用的技术叫转基因技术．
    （3）图中A所示实验仪器的名称为显微注射器，B处注入的部位是输卵管，最终受精卵在小鼠的子宫内发育成新个体．在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了做对照试验．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．就地保护的主要措施是建立自然保护区．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列哪组是相对性状（　　）
    ①单眼皮和双眼皮           
    ②有耳垂和无耳垂         
    ③能卷舌和不能卷舌
    ④卷发和黑发      
    ⑤双眼皮和色盲．
    A．①③⑤B．②④⑤C．①②③D．③④⑤

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图中，甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，丙是显微镜的结构示意图．请据图回答下列问题：
    （1）图中乙是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的结构是BCD．（填写图中字母）
    （2）细胞的代谢与遗传受[C]细胞核的控制，其内含有遗传物质．
    （3）甲、乙两细胞的D中都含有的“能量转换器”是线粒体．
    （4）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，刮取口腔上皮细胞前，需向载玻片上滴加生理盐水．
    （5）使用显微镜观察临时装片时，如要观察的物像位于视野的左上方，应将装片向左上方移动，使之位于视野的中央，便于观察．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．某生物兴趣小组的同学做了探究蚂蚁“通讯”的实验：他们在离蚁穴合适的地方放置了一些面包屑．不久发现蚁穴中出来几只蚂蚁，很快找到了面包屑．这时他们把一些碎纸片铺在食物和蚁穴之间让蚂蚁返回蚁穴从纸上爬过，接着，他把这些蚂蚁爬过的纸片摆放到没有面包屑的一侧，结果发现，工蚁只能在纸片上来回爬动，却找不到面包屑．当他们把纸片摆回到原位置时，工蚁则沿着纸片爬行，很快找到面包屑．
    （1）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有社会行为的动物．
    （2）蚂蚁在分类上是属于节肢动物中的昆虫类．
    （3）让蚂蚁爬过纸片的目的是让蚂蚁在纸片上留下气味
    （4）该同学移动蚂蚁爬过的纸片的目的是改变蚂蚁原路径留下的信息
    （5）本实验的结论是蚂蚁是通过气味传递信息的．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案