某实验小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究叶绿体是光合作用的场所，实验过程如图所示，请据图回答下列问题：分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．
解答 解：（1）某实验小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究叶绿体是光合作用的场所，因此根据本实验提出的问题是：叶绿体是光合作用的场所吗？
（2）将银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的是：消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．
（3）B处有叶绿体能进行光合作用产生了淀粉，A处没有叶绿体没有进行光合作用，没有产生淀粉，A、B构成一组对照实验，变量是叶绿体．
（4）观察实验现象，在A、B中，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；不含叶绿体的A圆片也无法进行光合作用，没有变蓝色．说明植物进行光合作用的场所是叶绿体．
（5）本实验不仅验证了绿色植物光合作用的产物是淀粉，同时还验证了绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体．
故答案为：（l）叶绿体是光合作用的场所吗
（2）消耗掉叶片中原有的淀粉
（3）叶绿体；
（4）B
（5）绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体．
点评 在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | ①②③ | B． | ④⑤⑥ | C． | ③④⑤ | D． | ②③④ |
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科目：初中生物 来源： 题型：解答题
| 实例 | 刺激 | 感受器 | 神经中枢 | 效应器 | 反应 | 反射类型 |
| 吃梅止渴 | （1） | 舌上的味蕾 | （2） | 唾液腺 | 分泌唾液 | 非条件反射 |
| 望梅止渴 | 梅的形状、颜色或气味 | （3） | 大脑皮层的感觉或嗅觉中枢 | 唾液腺 | 分泌唾液 | 条件反射 |
| 谈梅止渴 | （4） | （5） | （6） | 唾液腺 | 分泌唾液 | （7） |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 尿素、多余的水分和无机盐通过肾脏以尿液的形式排出 | |
| B． | 尿素、部分的水分和无机盐通过皮肤以汗液的形式排出 | |
| C． | 少部分的水分和部分的二氧化碳通过呼吸道以气体的形式排出 | |
| D． | 不能消化的食物残渣通过肛门以粪便的形式排出 |
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