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    8．网上流传着一些PS的“动物”图片，如图．若这样的“动物”真的出现了，最可能是通过下列哪种技术实现的（　　）
    A．嫁接技术B．克隆技术C．转基因技术D．组织培养技术

    分析 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状．

    解答 解：转基因技术是将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术，如将鸟的控制头部性状的基因用生物技术的方法转移到马或大象的受精卵中，培育出转基因马或大象，由于马或大象体内具有控制鸟头部性状的基因，因此马或大象的头部就像鸟．转基因技术为这样的奇怪生物就有可能在不久的将来出现提供了可能．
    故选：C．

    点评 利用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种，解此题的关键是理解转基因技术的概念．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图分别为显微镜结构和细胞结构示意图，请据图回答下列问题：

    （1）若果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的左上方，应该把玻片向左上移动，使物像位于视野中央．
    （2）A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有[3]叶绿体，因而能够制造有机物，而B细胞不能．
    （3）细胞结构中，细胞核是细胞生命活动的控制中心．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    19．学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其呼吸器官在头部，有些同学则认为在胸腹部，各持己见，互不相让．最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究．实验材料和用具：试管、活蝗虫、清水．
    （1）提出问题：蝗虫的呼吸器官在哪儿？
    （2）作出假设：蝗虫的呼吸器官在胸腹部．
    （3）实验步骤：
    ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入相同体积的清水．
    ②把两只大小相同的蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫头部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗虫的胸腹部浸入水中，露出头部．
    ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况．
    （4）结果预测：甲活着，乙死亡．
    （5）实验结论：蝗虫的呼吸器官在胸腹部．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．1880年，达尔文用燕麦胚芽做了一个向光性探究实验（如图）．请分析并回答下列问题：

    （1）通过A、B、C实验，我们可以发现，促使胚芽生长的物质是由胚芽的顶端部位产生的．
    （2）在A、C两组实验中，A组实验起对照作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．在人类进化历程中，从古猿进化成人类的最关键一步是（　　）
    A．产生语言和意识B．脑容量扩大C．运用天然工具D．直立行走

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．该食物网有3条食物链
    B．草是生产者，X、Z是消费者，Y是分解者
    C．从数量上分析，X的数量最多
    D．Y和蝗虫是捕食与竞争的关系

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．广西南宁横县一名7岁儿童长着一双“奇怪”的眼睛，他的瞳孔天生为蓝色，并且有夜视能力，可以在伸手不见五指的黑屋里清晰地看书写字，他似乎是长了一双“猫眼”，但他的父母及所有亲属的眼睛都是正常的．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．这种性状不会遗传给后代B．这是变异现象
    C．这是由环境引起的D．这是遗传现象

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是我们学过的五种动物，请回答有关问题．

    （1）根倨动物体内是否有脊推骨组成的脊往，可以将动物分成两类．上述类群中属于无脊椎动物的是A（填字母）．根据体温是否恒定，也可以将动物分或两类，属于恒温动物的有D、E（填字母）．
    （2）B生活在水中，它的呼吸器官是鳃．
    （3）C的幼体和成体在形态、结构、生活方式上有很大不同，C的发育属于变态发育．
    （4）E在生殖发育方面的特点是胎生哺乳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．荷全身是宝，如花可以观赏，叶可以泡茶，剥了皮的莲子可以煮粥，藕可以做菜等，下列说法错误的是（　　）
    A．“荷花”是繁殖器官花B．“荷叶”是营养器官叶
    C．剥了皮的“莲子”是繁殖器官种子D．“藕”是营养器官根

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