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    3．图甲是生态系统中碳循示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向．

    （1）在图甲表示的生态系统中，分解者是B（用字母表示），C→A表示的生理过程是光合作用．
    （2）如果用图乙表示该生态系统的能量金字塔，请将碳循环示意图中相应的字母填在图中对应的营养级中．
    （3）若上述生态系统代表农田生态系统，农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药，目的是调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向对人类最有益的部分．
    （4）写出图中的一条食物链A→D→E→F．
    （5）若该生态系统能量流动传递效率为10%，下列对此理解正确的是B
    A．上一营养级约有10%的个体被下一营养级吃掉
    B．上一营养级约有10%的能量流到下一营养级
    C．每一营养级通过呼吸作用消耗的能量为90%
    D．分解者能量约占生产者能量的10%

    分析 （1）图甲中C是大气中CO2，A是生产者，B是分解者，D、E、F是消费者；C→A表示的生理过程是光合作用；
    （2）碳元素在生物群落中的主要存在形式是有机物，碳在生物群落与无机环境之间循环的形式是CO2；
    （3）能量金字塔从下到上依次表示由低营养级到高营养级；
    （4）生态系统的能量沿食物链由低营养级流向高营养级，逐级递减，传递效率为10%～20%．

    解答 解；（1）根据图示可知：图甲中A既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳，说明甲是绿色植物，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳；图中B生物为细菌、真菌等，为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活．D、E、F生物直接或间接地以植物为食，为动物，属于消费者．所以A是生产者，B是分解者，D、E、F是消费者．
       绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，是光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中，C→A能够消耗二氧化碳，表示的生理过程是光合作用．
    （2）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网向下流动的．如果用图乙表示该生态系统的能量金字塔，能量金字塔从下到上依次表示由低营养级到高营养级，如图所示：

    （3）农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药，目的是调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向对人类最有益的部分．
    （4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，每条食物链最后一个必须是最高级消费者．根据图甲中A是生产者，D、E、F是消费者，因此图甲中食物链可以为：A→D→E→F．
    （5）在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．上一营养级约有10%的能量被下一营养级利用，故选项B正确．
    故答案为：
    （1）B；光合作用      
    （2）

    （3）调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向对人类最有益的部分   
    （4）A→D→E→F    
    （5）B

    点评 本题考查了生态系统中的组成、碳循环、食物链、能量传递效率等知识，意在考察学生的识图能力，获取有效信息的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．可品尝食物B．防止食物误入气管
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    14．小强喜爱体育锻炼，为欣赏自己的运动成果常做如图所示动作，请据图分析
    （1）一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的，骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制，运动还要消耗能量，能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解．
    （2）如图表示小强在做屈肘（填“屈肘”或“伸肘”）运动，此时[②]肱二头肌收缩，牵引前臂骨绕着肘关节活动，肱三头肌则处于舒张
    状态．若小强的手臂自然下垂，则①、②都处于舒张状态．

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    A．气孔B．叶脉C．角质层D．保卫细胞

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    18．请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题：
    （1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水；盖盖玻片时，使盖玻片的一边接触载玻片片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，这是为了防止装片上出现气泡．
    （2）图中，遗传信息库是[4]细胞核；控制细胞与外界进行物质交换的是[②]细胞膜；溶有多种物质，有的含有色素的细胞液存在于[③]液泡．
    （3）人口腔上皮细胞结构与图中的甲（填“甲”或“乙”）相同，判断依据是：该细胞中不具有液泡、叶绿体和细胞壁．

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    8．以下为某校同学探究“酸雨对生物的影响”的具体过程．
    ①从同一批蚕豆种子中选取20粒，往A、B两个培养皿各放10粒．
    ②每天向A培养皿加pH为4的“模拟酸雨”，向B培养皿加清水，并观察记录．
    ③几天后，A培养皿中有两粒蚕豆种子萌发，B培养皿中有两粒蚕豆种子未萌发．
    分析并回答问题．
    （1）本实验探究的问题是酸雨对生物的生长有影响吗？
    （2）在这个探究实验中，实验组是A，对照组是B．
    （3）B培养皿蚕豆种子的发芽率是80%．
    （4）这个实验的变量是酸雨，为了保证实验变量的唯一性，最好保证温度、空气等条件也相同．
    （5）通过比较蚕豆种子的发芽率，得出结论：酸雨对生物的生长有影响．

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    15．每年进入季节变换，很多同学都会感冒．请根据下面的内容分析回答问题：
    （1）病毒性感冒是由流感病毒感染引起的，能在人与人之间传播的疾病，这种疾病属于传染病（填“非传染病”或“传染病”）
    （2）注射流感疫苗可提高易感人群对病毒性感冒的抵抗能力，被免疫过程属于的免疫类型是特异性免疫（填“非特异性免疫”或“特异性免疫”）
    （3）养成良好的生活习惯，有利于预防疾病，保持身心健康．请写出两条有助于保持身心健康的良好生活习惯
    讲究卫生；坚持锻炼；合理饮食；合理作息；保持心情愉快；与他人友好相处等．

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