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3. 读一读,填一填 

每一个生态系统都与周围的其他生态系统相        。例如,河流生态系统的源头是         生态系统和         生态系统。河水滋润着沿途的         

生态系统,沿途还形成         生态系统、         生态系统,最终融人         生态系统。由此可见,       是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物     

3. 关联 森林 草原 农田 淡水 湿地 海洋 生物圈 共同的家园

题目来源:长江全能学案同步练习册生物学七年级上册人教版 > 第二章 了解生物圈

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

6. 近几年来,大棚农作物养殖业蓬勃发展,为提高大棚农作物的结果率,在棚内放养了一些蜜蜂,这体现了动物在自然界中的作用是(   )

   A. 维持生态平衡   B. 进物质循环

   C. 帮助植物传粉   D. 帮助植物传播种子

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2. 想一想,填一填下面是常见的几种生物。请仔细识图,认真填空。

(1) 如果按照形态结构特点,可将生物分为         

(如图A、        ) 、植物(如图         ) 和        (如图         ) 三大类。

(2) 如果按照生活环境,可以将生物分为               (如图A、C、D、E) 和         如图B) 两大类。

(3) 按照用途,将生物分为        (如图D) 、       (如图A) 、        (如图F) 、        (如图E) 等类型。

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5. 下列卡通图所对应的生物中,属于动物的有(   )

A.①②     B•③④     C•①③     D•②④

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4. 在科学探究过程中,提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想,即(   )

   A. 作出假设   B. 制订计划

   C. 实施计划   D. 得出结论

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2. 识一识,填一填下图是植物、动物和微生物的关系示意图。请仔细识图,认真填空。

(1) 生产者

   图中的植物通过光合作用制造的         ,不仅供给了植物自身,也是        的食物来源,因此,植物是生态系统中的         。

(2) 消费者

    图中的动物        (填“能”或“不能”) 自己制造有机物,它们直接或间接地以         为食,因而叫做      

(3) 分解者

    图中的细菌和真菌能将动、植物遗体中的       分解成       供植物再利用,因此,细菌和真菌常常被称为生态系统中的     

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例6下图为某草原生态系统中的食物网示: 意图,请据图回答下列问题。 

(1) 在此生态系统中青蛙和蝴蛛除了捕食关系外还有          关系。

(2) 在草原生态系统的组成中,上图未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和         。

(3) 该草原生态系统中,在没有人类干扰的情况下,蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的          来实现的。

[思路导析](1) 生活在同一区域,又以同一生物为食的两种生物之间是竞争的关系。(2) 食物网中只有生产者和消费者,没有非生物部分及分解者。(3) 生态系统中生物之间能以食物链和食物网来维持自动调节能力,保持相对稳定的状态。一旦食物链和食物网遭到彻底的破坏,就会破坏自动调节能力,危及生态系统的稳定性。

[请你解答](1)            (2)          (3)      

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(2) —只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴。不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,蚂蚁不会发声,它靠        传递信息。(填“语言”、“动作”或“气味”)

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例1   2012年7月22日,北京特大暴雨造成了数十人死亡,大片房屋倒塌,使灾区人们的生活一度陷人困境。此次灾难中,影响人们生活的非生物因素主要是(   )

  A. 水分   B. 阳光   C. 电   D. 温度

【思路导析】特大暴雨造成北京部分地区大量积水,进而导致房屋倒塌,影响人们的生活。

【请你解答】      

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