【题目】下图是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图,请据图回答问题。
(1)上图要构成生态系统还缺少分解者和_________。
(2)图中最长的一条食物链是:____________。该食物网中共有______条食物链。
(3)图中鹰和蛇除了存在捕食关系外,还存在_________关系。
(4)如果人们大量捕杀狐和蛇,在一定时间内____________数量会增多,从而造成植被减少,进一步会导致生态平衡失调。
【答案】非生物部分 草→鼠→蛇→鹰 5 竞争 鼠、兔
【解析】
(1)一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,生物部分包括生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物)、分解者(细菌和真菌)非生物部分包括阳光、空气、水等。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(1)由图可知,该草原生态系统的生产者是草(或禾谷类),消费者有昆虫、吃草籽鸟、食虫鸟、兔。若要构成一个生态系统,还缺少分解者(细菌和真菌)和非生物部分(阳光、空气和水等)。
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。该生态系统中的食物链有:草→兔→狐;草→兔→鹰;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。
(3)该食物网中鹰与蛇都以鼠为食,因此,鹰与蛇之间除了存在捕食关系外,还存在竞争关系。
(4)食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡,这种平衡是动态的。如果食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统。如在该生态系统中,人们大量的捕杀狐和蛇,则鼠、兔的数量会增加,从而造成植被减少,导致生态系统的破坏。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蒙山是沂蒙山旅游区核心景区,旅游资源丰富,具有独特的山岳景观、森林景观、瀑布景观和人文景观。景区内奇峰耸立、水缠云绕,森林覆盖率达98%以上,动植物资源丰富,园区内广泛分布松、柏、蕨等植物,野兔、鼠、蛇、布谷鸟、麻雀等动物也常被发现,空气中负离子含量丰富,有天然氧吧之称,是中国最佳绿色健身旅游胜地。如图是蒙山山区的某一食物网,请根据所学知识回答:
(1)蒙山山区中的所有生物________(选填“能”或“不能”)构成一个生态系统,原因是________________________________________________________________。
(2)图中的草作为生态系统的生产者,是因为它能通过________作用,将水、二氧化碳等合成储存能量的__________,为自身和其他生物的生存提供物质和能量;图中所有动物所属的类群从低等到高等的排列顺序是____________________________。
(3)少量生活污水流入山区会造成轻度污染,一段时间后可恢复正常,说明生态系统具有一定的____________能力。
(4)若图中生物所在的生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是__________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体上臂的两组肌肉协调活动及关节结构示意图,据图回答问题:
(1)观察C图,当我们做运动时,关节腔内的滑液能减少两骨之间的摩擦,[ ]______________________ 可缓冲两骨之间的撞击力。
(2)图C中[ 2 ]主要由 _______ 组织构成,其内外都有坚韧的____________,使关节牢固。
(3)每一块骨骼肌都是由[③]____________和[④]_________组成的。
(4)A图动作,当[①]_______受神经传来的刺激收缩时,就会牵动________绕着_______活动,与此同时[②]________舒张,于是完成该动作。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】世界上已知的鸟类有900多种,草原、灌丛、水面、树林等许多地方都能着到鸟的踪迹。请结合鸟类知识回答下列问题:
(1)“天高任鸟飞”,鸟类适于飞翔生活的特点是身体呈_____型;前肢成为_____;体表被覆_____。它特有的呼吸方式是_____。
(2)飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁殖后代,图中[5]是进行____的部位;[1]是____,[6]是____;[1]具有____的作用;[3]能供给胚胎发育所需要的____和_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图所示为某草原生态系统的食物网图,请据图回答:
(1)若由该食物网进一步形成生态系统,则图中还缺少的生物成分__________,其作用是将动植物的遗体、遗物分解成___________。
(2)该食物网中最长的一条食物链可表示成__________________。
(3)从生活影响来看:鹰和蛇之间的关系是_______________________________。
(4)请写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”所描述的食物链__________________________。
(5)该生态系统中的生产者是________,直接以植物为食的消费者是__________ 。
(6)如果大量地捕杀狐,那么鹰的数量在一定的时期内会__________,原因是它的食物将 _________ ,营养物质储存丰富,繁殖力会 _______________。
(7)从生物间的关系角度来看,蛇和鼠的关系属于 _____ 关系。
(8)如果这个生态系统被有毒物质污染了,有毒物质通过食物链不断积累,最后体内有毒物质最多的生物是 _________ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为动物和植物两种不同类型的细胞模式图,请分析回答问题。
(1)图甲是_________细胞的结构示意图,图乙是_________细胞的结构示意图。
(2)动、植物细胞共同点是都具有[C]细胞_________、[D]细胞________和[B]细胞________,在细胞质中都具有[F] ________。
(3)动、植物细胞不同点是人和动物细胞没有[A]细胞_________、[G] _________和液泡。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生态系统的各种生物,据图回答.
(1)该食物网中有_____条食物链,写出最长的一条食物链_____.
(2)该生态系统中生产者是_____,组成该生态系统的成分,除了图中列出的以外,还有_____.
(3)若草场被有毒物质污染,图中生物体内含有毒物质最多的是_____.
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