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    19．右图是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的下方，并绕液泡按逆时针方向移动，则实际上，该细胞中叶绿体的位置和移动的方向分别为（　　）
    A．位于液泡的下方 逆时针B．位于液泡的上方 逆时针
    C．位于液泡的左方 顺时针D．位于液泡的右方 顺时针

    分析 显微镜成倒立的像，要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，据此解答．

    解答 解：显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像．视野中叶绿体位于液泡的下方，而实际上，细胞中叶绿体位于液泡的上方；但细胞质的环流方向和实际细胞质的环流方向一致，视野中细胞质的环流方向为逆时针，而实际上，细胞中细胞质环流方向也是逆时针，故B符合题意．
    故选：B．

    点评 解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列珍稀植物中的叶子对高血压、冠心病有很高医用价值的是（　　）
    A．鹅掌楸B．银杉C．银杏D．水杉

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是肾单位结构图，请据图回答：
    （1）血液经肾小球的滤过后在[④]肾小囊形成原尿．
    （2）当原尿流经⑤肾小管时，大部分的水、全部的葡萄糖和部分的无机盐会被重吸收．
    （3）若某人尿液中出现血细胞，可能是因为此人肾单位中的[③]肾小球发生病变．
    （4）③内流动脉血．（选填“动脉”，“静脉”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于植物类群代表植物的描述正确的是（　　）
    A．海带有根和叶，没有茎
    B．苏铁有真正的花和果实
    C．葫芦藓虽然有根、茎、叶的分化，但是没有输导组织，所以植株矮小
    D．肾蕨的根、茎、叶中都有运输物质的输导组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．东营市初中体育水平测试项目有身高、800米跑（女）、1000米跑（男），掷实心球、立定跳远等项目．为了取得好成绩，同学们正在操场上努力练习．
    （1）为了在体育考试中取得好成绩，王刚的妈妈给他每餐都加强了营养，他每餐摄取的营养中不经消化就能吸收的有机物是维生素．
    （2）王刚跑步时呼吸加快、心跳加速，该反射的神经中枢在脊髓．氧气进入骨骼肌细胞后的作用是分解有机物，骨骼肌细胞产生的二氧化碳排出体外的途径是：细胞→组织液→循环系统→呼吸系统→体外．．
    （3）掷实心球时，球扔出去的一瞬间，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是舒张、收缩．在掷实心球过程中，肘关节起支点作用．
    （4）锻炼完后，同学们都满脸通红、大汗淋漓，体现了皮肤的排泄功能．
    （5）老师提醒同学们，雾霾天时不要进行锻炼，因为PM2.5可直接进入肺，被吸入人体后直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管等疾病．有的病人患了气管炎以后要采取吸雾治疗，药剂通过呼吸系统进入血液循环系统，首先进入心脏的左心房．
    （6）王刚的一个同学在一次锻炼中不慎踩到了铁钉，他还未感觉到刺痛之前就有了抬腿缩脚的反应，调节该反应的神经中枢位于脊髓．他的脚底受伤后出现了红肿，医生担心他感染破伤风杆菌，立刻给他注射破伤风抗毒血清．从预防传染病的角度，该方法属于保护易感者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    4．生物多样性是人类赖以生存和发展的自然资源．下列关于生物多样性的叙述，不正确的是（　　）
    A．每种生物都是一个丰富的基因库，当基因的多样性发生变化时，会影响到生态系统的多样性
    B．我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，应合理开发和利用自然资源
    C．物种一旦灭绝，便不可再生．保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区
    D．随意引进外来物种、大力开发自然保护区旅游资源，有利于保护生物的多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．在实验法研究中，往往需要收集与问题相关的信息，这样做的目的是（　　）
    A．提出一个更好的问题B．更好地解释实验结果
    C．做出一个合理的假设D．得出一个合适的科学结论

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列动物中，体内没有脊柱的是（　　）
    A．蚯蚓、青蛙B．蜗牛、蝴蝶C．涡虫、带鱼D．水牛、鸵鸟

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：
    序号处理方法
    1馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37℃温水
    2馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37℃温水
    3馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5℃温水
    （1）第2号设计有错，将错误之处改正为2毫升清水．
    （2）第2号改正设计后，本试验共有2组对照实验．
    （3）第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5-10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是1号．
    （4）1、3号对照，两组间的变量是温度．
    （5）第2号改正设计后，1、2号对照，说明唾液对淀粉有消化作用．
    （6）馒头进入小肠被消化后，经吸收汇集到肝脏，其中暂时不用的部分可以合成糖原储存起来，以备需要时利用．

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