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1980年,世界卫生组织宣布已消灭天花,所以许多国家停止接种天花疫苗.天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病.
(1)从预防传染病流行的措施来看,接种天花疫苗属于
 

(2)通过接种疫苗获得的免疫,称为
 

(3)?对保存天花病毒的理由有
 
(可多选).
A.目前,科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列,必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒
B.保存天花病毒,有利于保护生物多样性
C.假如实验室中的天花病毒被泄漏出去,将会造成严重的后果
D.一旦天花重新流行,可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗
E.天花病毒可能还有新的用途,只是现在还没有被发现.
考点:传染病的预防措施
专题:
分析:1、传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,具有传染性和流行性的特点,
2、免疫分为非特异性免疫和特异性免疫,非特异性免疫是人人生来就有的对大多数病原体有防御功能的免疫;特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体或异物有防御作用.
解答:解:(1)传染病流行的环节有:传染源、传播途径、易感人群,人类发现了接种牛痘可以预防天花,这种措施属于保护易感人群.
(2)预防传染病流行的措施有:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.接种疫苗是保护易感人群.非特异性免疫是人生来就有的,特异性免疫是出生后才产生的.接种疫苗是出生后进行,产生的抗体只对某一病原体或异物起作用,属特异性免疫.
(3)科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列,一旦用之,使用、研究现有的天花病毒的DNA序列的资料即可,无需再保存天花病毒,因为假如实验室中的天花病毒被泄漏出去,将会造成严重的后果.故A、C正确.
故答案为:(1)保护易感人群  (2)人工免疫(或特异性免疫) (3)AC
点评:掌握传染病的相关知识是解决本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示,A---F是人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题

(1)整个人体都是由A细胞发育而成,A细胞是
 

(2)A细胞通过
 
形成B,在此过程中,
 
复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(3)B通过
 
形成C,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(4)在上述的结构层次中,人体具有而植物没有的是[
 
]
 

(5)图中E所示的结构具有的生理功能是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上现存的生物约有500万种,它们形态各异,生活方式也各不相同.
(1)细菌的大小可能不到1微米,而蓝鲸个体庞大,质量可达150吨.但是,它们身体结构和功能的基本单位都是
 

(2)与非生物相区别,蓝鲸具有生命活动,例如小蓝鲸能进行
 
而长大.生命活动所需的能量直接来自
 
作用释放的能量;
(3)在如图所示的实验中,试管收集到的气体能使带火星的木条复燃.从细胞结构的角度分析,这是由于金鱼藻细胞内具有动物细胞所没有的结构,这结构是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的生存环境具有
 
.在沙漠,白天的温度高达60度以上,那里也有植物生存,如
 
 
等.在南极地区,气温常在-80度以下,那里也有动物生存,如
 
 
等,在潮湿、疏松、富含
 
的土壤中,生活着
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学家研究发现,只要人的受精卵DNA中含有“TDF”基因,该受精卵就发育成男孩.你推测“TDF”基因应该位于
 
上.

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科目:初中生物 来源: 题型:

长城中学的科学兴趣小组为观察蜗牛的形态特征,决定到野外捕捉蜗牛,三位同学结伴同行,途中对捕捉地点产生分歧而单独行动,小明向背阴潮湿的山沟走去,小刚向向阳干燥的高地行去,小红走进了杂草丛生的浅水中捕捉.经过一个小时的捕捉后,回校将蜗牛交给科学老师,老师发现其中有一位同学的蜗牛特别多,询问后给予表扬.
(1)你认为得到表扬的同学是
 

A.小明  B.小刚  C.小红   D.无法确定
(2)根据你所掌握的知识,三位同学出行捕捉蜗牛的时间是
 

A.上午   B.下午  C.晚上   D.一天中的任何时间
(3)根据你所掌握的知识,捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点的依据是
 

A.蜗牛夜间活动,栖息于阴暗潮湿处   B.蜗牛白天活动,栖息于阴暗潮湿处
C.蜗牛夜间活动,栖息于向阳干燥处   D.蜗牛夜间活动,栖息于近水处或水中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

《本草纲目》是明朝的医药学家李时珍编著的.
 
.(判断对错)

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人体生命活动的能量从根本上来自(  )
A、有机物的分解
B、食物中的能量
C、太阳光
D、地球土壤的能量

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的性别的形成时期是在(  )
A、卵细胞形成时
B、受精卵形成时
C、精子形成时
D、胚胎发育过程中

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