【题目】如图是用以研究生命起源的化学过程的一个模拟试验装置,请回答下列问题:
(1)这一试验装置是美国青年学者设计的。
(2)A装置里的气体相当于。
(3)正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的 , 为其提供能量。
(4)B装置里面的液体模拟了。
(5)此实验表明,在生命起源的化学进化过程中,从生成有机小分子物质是完全可能的。
【答案】
(1)米勒
(2)原始大气
(3)闪电
(4)原始海洋
(5)无机物
【解析】(1)如图这一实验装置是米勒设计的,米勒是美国青年学者。
(2)、(3)A装置中的气体相当于原始大气,有水蒸气、氨气、甲烷等,与现在大气成分的主要区别是无氧气。正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电。这主要是为该实验提供了条件。
(4)、(5)B处为取样活塞,若取样鉴定,可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质,共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋。米勒的实验试图向人们证实,在生命起源的化学进化过程中,生命起源的第一步,即从无机物形成有机物,在原始地球的条件下是完全可能实现的。
故答案为:(1)米勒;(2)原始大气;(3)闪电;(4)原始海洋;(5)无机物
化学起源学说认为:原始地球的温度很高,地面环境与现在完全不同:天空中赤日炎炎、电闪雷鸣,地面上火山喷发、熔岩横流;从火山中喷出的气体,水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层,与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧;原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物,随着地球温度的逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断的相互作用,形成复杂的有机物,经过及其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是羊的毛色遗传图解示意图,据图回答问题。
(1)羊毛色的白色与黑色是一对____性状,其中白毛属于____性状。
(2)由第二代羊④⑤和第三代羊⑥⑦可以知道,白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊,这种现象在遗传学上称为______。
(3)若用A表示显性基因,a表示隐性基因,则白毛羊⑦的基因组成是__________。
(4)____________是控制性状的基因在羊④⑤和⑥⑦之间传递的“桥梁”。
(5)若羊①②再生一胎,该小羊为黑毛羊的概率为______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了研究甲状腺的作用,科学家利用蝌蚪进行了如下实验:
实验一、:破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状
腺的蝌蚪又发育成了成蛙。
实验二:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成成蛙,但成蛙只有苍蝇大小。
请根据上述实验和相关知识回答:
(1)甲状腺激素由分泌的,根据实验过程推测其具有的作用。
(2)在我国一些山区,有时能够看到患有地方性甲状腺肿(见下图)的人。若该地的土壤、饮水、食物成分进行分析,与沿海地区相比 ,估计明显偏少的物质是 , 从而导致发病率比较高。关于如何治疗这类疾病,请你提出合理化建议:。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于动物的特征叙述错误的是 ( )
A. 青蛙的发育与昆虫的发育都经历了变态发育
B. 青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期
C. 蝌蚪用鳃呼吸,用尾游泳
D. 青蛙用鳃呼吸,用四肢游泳
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【题目】鸟类与人类生活有着密切的关系,它们啄食害虫、传播种子、传递信息,对维护自然界的生态平衡起着重要作用。图1为家鸽的外形,图2和图3是观察鸡卵的结构实验。请回答下列问题:
(1)家鸽适应飞行的形态特点是身体呈流线型,并被覆羽毛,_____。其适应飞行的特点还有骨骼很薄,有的愈合在一起,长骨_____,充满空气;胸骨发达,两侧附有发达的胸肌等;除了用肺呼吸外,体内还有能储存大量空气辅助呼吸的结构叫_____。
(2)在鸡卵的结构中,能供给营养物质的是图2中的_____。(填写标号)
(3)用剪刀轻轻敲打鸡卵的钝端,将卵壳敲出裂纹,用镊子小心将敲碎的卵壳和外壳膜除去,会发现该处有_____,其作用是贮存供给胚胎发育所需要的氧气。
(4)用剪刀将开口处的内壳膜剪破,将卵壳内的物质轻轻倒入培养皿中(如图3所示)仔细观察,卵黄的表面有一个乳白色的小圆点是将来发育成雏鸟的部位,该结构就是图2中的_____。(填写标号)
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【题目】在“测定某种食物中的能量”的探究实验中,小刚提出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多?”,实验装置如图,下面是小刚实验中的几个操作,其中不正确的是( )
A.在两个同样的锥形瓶内加入等量的水,并插入温度计,使温度计下端处于水的中央
B.燃烧种子前先测量并记录水的温度
C.取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料.燃烧后比较水温升高的差异
D.重复实验3次,取平均值进行比较
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