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    7．章鱼、墨鱼、鱿鱼等名称里都带“鱼”，但它们是软体动物．√（判断对错）

    分析 软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．

    解答 解：章鱼、鱿鱼、墨鱼的身体柔软，有外套膜，因此都属于软体动物，故说法正确．
    故答案为：√

    点评 关键知道软体动物的主要特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：请回答下列问题．
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
    振荡后保温37℃水浴中保持10分钟
    加入碘液2滴
    结果不变蓝变蓝变蓝
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入2mL清水，作为1号试管的对照实验．
    （2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解．
    （3）通过对1号试管与2号试管的比较，可以得出结论：唾液淀粉酶对淀粉有消化作用，通过对1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中牙齿的咀嚼有助于食物的消化吸收．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于基因工程的叙述错误的是（　　）
    A．基因工程是按照人的意愿改造生物
    B．基因工程有广泛的应用范围
    C．基因工程产生的巨型小鼠没有什么经济价值
    D．转基因植物的研究发展比较缓慢

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列细胞结构和功能的关系中，正确的是（　　）
    A．细胞核：储存糖分、花青素等多种物质
    B．细胞膜：进行光合作用，合成有机物
    C．线粒体：分解有机物，把有机物中的化学能转化成细胞可以使用的能量
    D．叶绿体：细胞的控制中心

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图某片森林生态系统的食物网．
    （1）图中的食物链共有4条．食物链和食物网是通过生物之间的吃与被吃的关系建立起来的．
    （2）有一段时间，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，造成鼠、昆虫大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏，这说明生态系统的自动调节的能力有限度的．
    （3）生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，该生态系统中能量最终的来源于太阳能．若该生态系统受到某种不易分解的有毒物质的污染，有毒物质通过食物链的积累，最终鹰体内有毒物质含量最高．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．动植物种类繁多，被称之为“地球之肾”的生态系统是（　　）
    A．森林生态系统B．湿地生态系统C．农田生态系统D．城市生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．这是一位同学写的一份关于探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题．
    （1）实验内容：土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响．
    （2）提出问题：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活吗？
    （3）作出假设：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活．
    （4）设计方案：在盒里就形成了干燥和潮湿 两种环境，盖上纸板．
    （5）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目
    （6）实验结论：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在潮湿的环境中生活． 请问：这个实验的变量是什么？土壤的潮湿程度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．与人类亲缘关系最近的是（　　）
    A．黑猩猩B．长臂猿C．猩猩D．大猩猩

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”．

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