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    17．对淀粉、蛋白质、脂肪都有消化作用的一组消化液是（　　）
    A．唾液和胃液B．肠液和胰液C．胆汁和胰液D．胃液和肠液

    分析 食物的消化和营养物质的吸收过程如下；

    据此解答．

    解答 解：A、唾液中含有唾液淀粉酶，只能消化淀粉，胃液中含有胃蛋白酶，只能消化蛋白质；A不符合题意；
    B、胰液和肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质、脂肪等物质．B符合题意；
    C、胆汁中不含消化酶，但可以把脂肪乳化成脂肪微粒，促进脂肪的消化．胰液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质、脂肪等物质．C不符合题意；
    D、胃液中含有胃蛋白酶，只能消化蛋白质，肠液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质、脂肪等物质．D不符合题意．
    故选：B

    点评 回答此题的关键是明确三种营养物质的消化情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    7．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案．他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察．
    方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母．
    方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖．
    请分析以上两种方案：
    （1）预期甲、乙两组的实验现象
    方案一：甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化
    方案二：甲中的气球鼓起来，乙中的气球无变化
    （2）你认为哪个方案更合理？方案一．
    理由是因为此实验是验证酵母菌的发酵现象的，因此变量应该是酵母菌，方案一的变量是酵母菌，方案二的变量是蔗糖．
    （3）酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳，如何证明？通入澄清的石灰水，能使石灰水变浑浊．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．下面左侧列出的是玉米种子的部分结构，右侧列出的是相应结构在萌发后的发育状况，请将右侧字母按照正确的对应关系填涂在机读卡上．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下面是显微镜使用中的几个步骤，正确的顺序是（　　）
    ①调节光线   ②取镜和安放   ③调焦观察   ④复原放回．
    A．①②③④B．③②①④C．②④③①D．②①③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关绿色开花植物体的结构层次，表述正确的是（　　）
    A．细胞→器官→组织→植物体B．组织→器官→细胞→植物体
    C．细胞→组织→器官→植物体D．器官→组织→细胞→植物体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．下面左侧列出的是显微镜的结构名称，右侧列出的是各结构的功能，请将右侧选项前的字母按照正确的对应关系填涂在机读卡上．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题：
    （1）植物细胞最外层是一层透明的薄壁[1]细胞壁，起保护和支持作用．
    （2）能控制物质进出细胞的结构是[2]细胞膜．
    （3）对生物遗传变异起控制作用的是[4]细胞核．
    （4）叶片呈现绿色，主要是因为细胞中含有[3]叶绿体．
    （5）与动物细胞相比，植物细胞特有的结构有[1]细胞壁、[3]叶绿体和[5]液泡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．某小组在两个同样的花盆中各种10粒大豆种子并设计了如下实验，下列说法中正确的是（　　）
    花盆光线情况温度/℃水分
    甲向阳处20湿润
    乙向阳处20干燥
    A．本实验的变量是光照B．10粒种子可以改为2粒
    C．甲花盆中的10粒种子一定全部萌发D．本实验也可在黑暗中进行

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    7．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
    ①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A，B两组；
    ②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
    ③记录蝌蚪生长发育的情况．
    实验结果如表：
    实验要素后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均身长（cm）
    A组47260.75
    B组59371.3
    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？．
    （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
    （3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
    （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．

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