下图甲①→④表示了变形虫细胞的某种生理过程，乙是再生能力较强的单细胞生物喇叭虫。则下列描述正确的是（ ）
| A．图甲示细胞的分化过程，其结果是形成组织以利于变形虫的继续发育。 |
| B．图甲示细胞的分裂，④中的两个细胞与①细胞相比，遗传物质少了一半。 |
C．若将乙切成如图①、②、③三部分．能再生成喇叭虫的是①、②、③ 任一部分 |
| D．若将乙切成如图①、②、③三部分．能再生成喇叭虫的是② |
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科目：初中生物 来源：2016届江西吉安初一上学期六校联考生物卷（解析版） 题型：综合题
下图表示人的个体发育过程。请回答：
（1）人体细胞内有23对染色体，图中甲→乙表示细胞分裂的过程，经过四次分裂
后形成的新细胞内含有染色体的数量是_________对。
（2）图中乙到丙表示细胞__________的过程，其结果是形成____________。
（3）人体内的血液属于____________组织。
（4）昨天天气变冷了，天空中下起了小雪，小琴找出去年的毛衣想多穿一件，发现太短了，这一年来长高了很多。个子长高的根本原因是（ ）
A．经常喝牛奶 B．细胞的分裂和生长 C．参加体育锻炼 D．父母的养育
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科目：初中生物 来源： 题型：
鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”。这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题。下图是巴斯德的实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。
请回答：
（1）巴斯德提出的问题是：________________________ ________ ？
（2）巴斯德做出的假设是：____________________ ____________。
(3)甲、乙两组实验所控制的变量都是（ ）
A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少
(4) 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是 。
(5)甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶。乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
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科目：初中生物 来源： 题型：
将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放入甲、乙两试管中，如下图所示（本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长）。据图分析回答：
（1）甲试管放置几个小时后，管内顶部出现气泡，其中的气体成分主要是______________；将该气体引入______________溶液中，可使该溶液变浑浊。
（2）甲试管中产生气泡的现象是种子进行______________造成的，写出表示这一过程的反应式__________________________________________。
（3）乙试管在与甲试管同样的时间内，试管内顶部未出现气泡，原因是______________。
（4）乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖，导致试管内顶部也出现少量气体，这是这些微生物从试管中的______________获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。
（5）这些微生物可能的来源是（答出两个来源即可）
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科目：初中生物 来源： 题型：
植物生理学家对植物的光合作用和细胞呼吸进行了大量的研究，下图甲表示温度对某植物CO2吸收与释放量的影响；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收量和CO2释放量的变化。请回答下列问题：
（1）甲图中，绿色植物光照下吸收的CO2首先在 （细胞结构）被转化为 ，然后利用 ，在酶的催化作用下合成 。
（2）甲图中，环境温度为15℃时，该植物通过光合作用每小时消耗CO2 mg；与30℃条件下相比，该植物在35℃时光合作用合成有机物的量 （增加、减少或不变）。
（3）乙图中，当外界氧浓度为5℅时和氧气浓度为15℅时，呼吸作用的产物不完全相同，相同的呼吸作用产物产生部位也不完全相同，呼吸作用产物 在外界氧浓度为5℅时产生而在氧气浓度为15℅时不产生；外界氧浓度为5℅时产生CO2的结构是 。外界氧浓度为3℅时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值是有氧呼吸的 倍，此时呼吸作用释放出的能量大部分 。
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