分析 (1)光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)光合作用释放氧气,呼吸作用吸收氧气,因此图中①②分别代表光合作用、呼吸作用;①光合作用的场所是叶绿体,②呼吸作用的场所是线粒体,因此图中①②代表的植物生理活动分别在细胞的叶绿体、线粒体部位进行.
(2)①光合作用吸收A二氧化碳制造B有机物,②呼吸作用分解B有机物,产生A二氧化碳,因此图中A和B代表的物质分别为二氧化碳、有机物;导管运输谁和无机盐,筛管运输有机物,因此物质B(有机物)是通过筛管运输到植物体各个部位的.
(3)①活动(光合作用)的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了有机物和氧气,还维持了生物圈中的碳-氧平衡.
(4)呼吸是所有生物的共同特征,因此①②所代表的生理活动中②是生物的共同特征.
故答案为:(1)叶绿体、线粒体
(2)二氧化碳、有机物;筛管
(3)碳-氧
(4)②
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系以及意义.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物体内长出的新的功能器官与该动物的遗传物质相同 | |
B. | 植入动物体内的干细胞通过细胞分裂、分化,逐渐形成器官 | |
C. | 病人不会对自己干细胞培育出的新器官产生排斥反应 | |
D. | 即便亲人捐献的器官对病人而言也是抗原 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察前,先用一块洁净的纱布擦拭目镜 | |
B. | 在洁净的载玻片中央滴一滴清水 | |
C. | 染色时,把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从另一侧吸引 | |
D. | 观察时,要按顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理膳食,按时就餐 | B. | 饭后立即进行剧烈运动,以助消化 | ||
C. | 预防食物中毒 | D. | 不挑食、不偏食、不暴饮暴食 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发展生态农业,建立各种自然保护区 | |
B. | 为增加农业产量,毁林开田 | |
C. | 为了蔬菜增产,喷洒农药以杀死菜青虫 | |
D. | 把工业废水排入发生赤潮的海域,使有毒藻类死亡 |
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