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生物圈中,
 
是最基本和最重要的生物成分,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用,因为它能为所有生物生存和发展提供必需的
 
 
,能维持大气中
 
 
的平衡,还能促进
 
循环.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,绿色植物具有绿色的“能量转化器”、“空气净化器”和天然的“蓄水池”之称.据此解答.
解答:解:绿色植物被称为绿色的“能量转化器”,是因为它能够吸收太阳光能,并通过光合作用在叶绿体中合成淀粉等有机物,同时将光能转变成化学能,储存在有机物中.生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食,获得生存和发展必需的能量.绿色植物通过光合作用,还能够不断消耗大气中的二氧化碳气体,制造氧气排到大气中,维持生物圈中的碳-氧平衡,从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件.因此,我们把绿色植物称为“空气净化器”.绿色植物之所以被称为天然的“蓄水池”,是因为绿色植物在维持生物圈的水循环中起到重要作用.绿色植物通过根部从土壤中吸收水分,绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,提高了大气湿度,增加了降水.
故答案为:
绿色植物   物质   能量   二氧化碳   氧气   水
点评:理解光合作用的定义是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

根据生物学知识进行判断,下列说法正确的是(  )
A、含羞草遇到刺激后叶片合拢属于非条件反射
B、在农药的长期选择下,农田害虫的抗药性都不可遗传
C、有人吃海鲜会出现全身发痒等过敏反应,与免疫有关
D、庄稼一枝花,全靠肥当家,说明植物生长需要吸收有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中两套装置均处于光下,请仔细观察后回答:(注:碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度,氢氧化钠可吸收二氧化碳)

(1)装置一是为了探究
 
;根据此装置你作出的假设是
 

(2)装置二中的变量是
 
,要防止叶内原有淀粉的干扰,进行实验之前植株应怎样处理?
 
;向漂洗、脱色后的叶片上滴加碘液,是为了检验叶片中是否含有
 
,以此来判断植物是否进行了光合作用;叶片制造的有机物的运输与茎的
 
部有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于科技仿生学内容的是(  )
A、薄壳建筑B、冷光灯
C、雷达D、天坛的回音壁

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于相对性状的一组是(  )
A、绵羊毛的白色与山羊毛的白色
B、玉米籽粒的黄色与小麦籽粒的白色
C、番茄果实的黄色与红色
D、猫的双眼皮与人的双眼皮

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为桃花结构示意图,请根据图回答问题. 
(1)①②③合称为
 
,④和⑤合称为
 

(2)将来能发育成果实的结构是
 
,能发育为种子的结构为
 

(3)有些植物的花,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果,原因是这样的花中只有
 
.(填雄蕊或雌蕊)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是根据1900-1970年世界人口、粮食、资源、污染变化量为依据绘制的曲线. 请分析回答有关问题.
(1)你认为导致自然资源迅速枯竭的主要原因是
 

(2)环境污染目趋严重,其中造成水污染的主要原因是
 

(3)在实施西部大开发战略中,“保持天然林”和“退耕还草”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是保护和改善
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据以下性别遗传图解,回答问题:
(1)小华的性染色体组成是
 
,性别为
 

(2)小华的体细胞内染色体数量为
 
对.
(3)假设小华父母都是双眼皮,小华是单眼皮,等现象在遗传学上称为
 

(4)小华的父母如果再生一个孩子,是女孩的几率为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了实现自然、经济、社会的可持续发展,我们不应该(  )
A、先发展经济,后治理环境
B、节约资源
C、控制人口
D、保护环境

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