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【题目】能够使吸入的气体变清洁的结构,不包括下列哪一项?( )

A.鼻粘膜B.气管内表面的纤毛

C.鼻黏膜内的毛细血管D.鼻毛

【答案】C

【解析】

呼吸系统由呼吸道和肺组成,呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成,是气体进入肺的通道,肺是呼吸系统的主要器官,是进行气体交换的场所。

呼吸系统由呼吸道和肺组成,呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成,是气体进入肺的通道,肺是呼吸系统的主要器官,是进行气体交换的场所。鼻是呼吸系统的通道之一,鼻腔内有鼻毛,可以阻挡空气中灰尘的进入,对空气有清洁作用;鼻腔黏膜分泌的黏液,可以湿润空气和粘住灰尘,对空气有清洁和湿润作用;鼻腔粘膜内分布着毛细血管,可以温暖空气。因此,能够使吸入的气体变清洁的结构,不包括鼻腔黏膜内的毛细血管。故选C

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】维生素 B2 又称核黄素,是人体必须的一种重要的维生素,但人体内对维生素B2 的储存是很有限的。当超过限度后,会通过泌尿系统排出体外,引起尿液变色。关于维生素 B2 随尿液排出的途径描述正确的是( )

A.维生素B2必须经过消化才能被吸收

B.在肾小球的入球小动脉中能检测到维生素B2

C.在肾小囊腔的原尿中检测不到维生素B2

D.尿液变色都是由于维生素B2引起的

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某生物兴趣小组的同学,为了探究环境因素对霉菌生长繁殖的影响,设计了以下探究实验,坚持每天定时观察并作好记录。请认真阅读同学们记录的内容,回答以下问题:

实验

编号

实验材料

培养

条件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

1

1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋,用线绳扎紧口袋

室温

25℃)

没有

霉菌

少许

霉菌

很多

霉菌

非常多

霉菌

长满了

霉菌

2

冰箱

2℃)

没有

霉菌

没有

霉菌

没有

霉菌

没有

霉菌

没有

霉菌

(1)生物兴趣小组的同学们提出的探究问题是:____________________

(2)该实验设置的自变量是___________;实验2中的橘皮没有长霉菌的原因是_______________

(3)上述霉菌用_______繁殖后代,青霉的菌体由多个细胞连接起来的________构成的。

(4)根据同学们的实验结果,请指出既能延长蔬菜的保存时间,又能保持其新鲜度的最佳方法是___________________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】有关神经元的叙述错误的是

A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位

B.神经元由胞体和突起组成,其轴突或长的树突参与组成神经纤维

C.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分,它在神经组织中大量存在

D.神经元接受刺激后能产生神经冲动,并能把神经冲动传导到其他神经元

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验见下表,请你帮他回答问题:

试管

加入物质

控制条件

检验方法

1号

浆糊+2 mL唾液

37 ℃水浴加热10分钟

加两滴碘液

2号

浆糊+________

37 ℃水浴加热10分钟

加两滴碘液

(1)请将2号试管上加入物质补齐_______

(2)1号试管经过充分振荡后,出现的现象是______(填“变蓝”与“不变蓝”)。

(3)本实验需37 ℃水浴加热,是因为_______

(4)本实验的实验组为_______号。

(5)结论:淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了_______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】关于用药和急救的做法,正确的是(

A.人工呼吸前,要清除被救者口鼻内异物

B.标有“OTC”字样的药是处方药

C.伤口缓慢流出暗红血液,指压血管的近心端止血

D.胸外心脏按压的频率为每分钟30

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列对呼吸道结构和功能的叙述,错误的是(

A.呼吸道有骨和软骨做支架,保证了气流通畅

B.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰

C.吞咽食物时,会厌软骨会遮住喉口,以免食物进入气管

D.鼻腔黏膜中丰富的毛细血管可以使吸入的空气变得温暖

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】关于动物形态结构与功能的叙述,错误的是

A.蝗虫的气门是其适应陆地环境的重要特征

B.蜥蜴的体表有角质的鳞片,可以防止体内水分的蒸发

C.鱼鳃内含有丰富的毛细血管,有利于鱼在水中呼吸

D.兔的牙齿有分化,提高了摄取食物和对食物的消化能力

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】妈妈要移栽几棵家中的绿植,她说每株植物的根部都要带一个土团,其主要的原因是

A.防止太阳灼伤植物的幼根

B.保证植物叶片能更好地进行光合作用

C.保护根毛,可以更好地吸收水分

D.保护根毛,可以更好地吸收有机物

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