【题目】生物种类的单位越大,包含的生物种类越多,生物间的共同特征越少._________.(判断对错)
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据大豆种子的部分结构示意图,回答下列问题。
(1)标号________所示部分既是大豆种子的主要部分,又是新植物体的幼体。
(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号_______所示部分发育而来。
(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有______。
(4)大豆种子萌发时,④主要起__________________作用。
(5)满足种子萌发的自身条件且温度适宜时,将大豆种子浸泡在水中,种子仍不能萌发,这是因为缺乏种子萌发所需要的__________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图生动形象的图片所包含的信息及相关知识的说法,错误的是
A.图中的病毒起抗原作用
B.该免疫类型是特异性免疫
C.该免疫细胞会产生抵抗病毒的抗体
D.该免疫细胞能够把入侵的病毒全部消灭
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蝗虫是动物、无脊椎动物、节肢动物,又是昆虫。这表明了( )
A. 蝗虫属于多种动物类群 B. 蝗虫在不同分类等级中的位置
C. 说明了生物的多样性 D. 这种分类方法是错误的
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(二)图为大豆种子和幼苗结构示意图,请回答问题
【1】在大豆种子中, [5 ] 是新植物体的幼体, 幼苗的C由1胚根发育而来。 (________)
【2】幼苗的A由种子的 [2 ] 发育而来的,B由 [1 ] 发育而来。 (________)
【3】如果图中3被害虫咬坏了,则此大豆种子不能顺利萌发,因为胚结构不完整。 (________)
【4】我们所食用的花生油主要来自6子叶。 (________)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生命起源过程的研究中,米勒实验可以说明( )
A. 原始地球能形成原始生命
B. 原始地球能形成构成生物体的有机物
C. 生命起源于原始大气
D. 在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物研究性学习小组,在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后,绘制了如下食物关系图。请据图回答:
(1)若要构成一个生态系统,还需要增加的成分有____________________________。
(2)处在第三营养级的有____________________________,写出最长的一条食物链是____________________________
(3)若蜘蛛获得l0千焦的能量,则蝴蝶中至少含有________千焦的能量。若该区域受到某种重金属污染,一段时间后体内积存该物质最多的生物是____________
(4)沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡,原因是______________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com