【题目】某实验小组进行了“绿色植物光合作用”的相关探究实验(如图),请分析回答:
(1)实验前,将盆栽植物置于黑暗处一昼夜,目的是_____。
(2)将叶片A的一部分上下两面遮盖起来,是准备与没被遮盖的部分进行_____,将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉。
(3)将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时,摘取叶片A和叶片B,去掉黑纸片后,将叶片A和叶片B分别放入酒精中隔水加热,使叶片含有的_____溶解到酒精中,叶片变为______色。
(4)漂洗后分别对叶片A和叶片B滴加碘液.稍停片刻后,叶片A的见光部_____,遮光部分_____,说明____是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件,而叶片B的前端_____,后端____,说明____是绿色植物光合作用的原料。
【答案】使叶片内原有的淀粉运走耗尽 对照 叶绿素 黄白 蓝色 不变蓝 光 变蓝色 不变蓝色 水
【解析】
绿叶在光下制造有机物实验的主要步骤:暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图示中叶片A遮盖部分与没遮盖的部分对照,探究光照的影响;叶片B切断主叶脉和未切断部分对照,探究水分对光合作用的影响。
(1)实验前,将盆栽植物置于黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。
(2)部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。将叶片A的一部分上下两面遮盖起来,是为了设置对照,此实验中的变量是光照。将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉。
(3)酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
(4)叶片的见光(未遮盖)部分遇到碘液变成了蓝色,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘没有变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶片B的前端遇到碘液变成了蓝色,说明有叶脉输送水分的部分有淀粉生成;后端不变蓝色,说明没有叶脉运输水分的部分没有淀粉生成,说明水是绿色植物光合作用的原料。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】家鸽的全身都是为飞行而设计的,请根据下列图示分析它适于飞行的特点。
(1)图①示家鸽的外形,它的身体呈______________,可以减少空气的阻力。
(2)观察图②所示,家鸽的前肢变成________,上面生有几排大型的羽毛,适于搏击空气。
(3)家鸽的飞行速度很快,顺风时每小时可达120千米,逆风时每小时20-30千米,无风时每小时60-70千米。家鸽牵动两翼的动力来自图③中的(_______)
A.背部肌肉 B.两翼肌肉 C.腹肌 D.胸肌
(4)观察图④所示,家鸽的骨骼轻、薄、坚固,有些骨中空,可______________,胸骨上高耸的突起叫做____________________。
(5)家鸽飞翔时为提高气体交换效率,形成了如图⑤⑥特殊的呼吸方式是_____________。
(6)家鸽的体温高而恒定,除了鸟类外,恒温动物还包括______________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是肾单位结构示意图,下列有关说法错误的是( )
A. 肾单位由图中①②③组成
B. ⑥流出的血液为含代谢废物少的静脉血
C. a表示肾小管的重吸收作用
D. ②内的液体为原尿,不含葡萄糖
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示图表是有关人体呼吸的相关信息,请依据图表回答下列问题:
气体成分 | 环境中的气体% | 呼出的气体% |
氮气 | 78 | 78 |
氧气 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他气体 | 0.9 | 0.9 |
(1)请你仔细阅读表中数据,人体呼出的气体中______气体的含量增加最多。
(2)图1曲线图表示同一个人在两种状态下的呼吸情况。曲线B表示的是在______(填“平静”或“剧烈运动”)状态下的呼吸。吸气和呼气是通过______的收缩和舒张实现的。从曲线A上反映出此人的呼吸频率是______。
(3)人体呼吸包括互相联系的4个环节(如图2所示),其中肺的通气是通过______实现的,肺泡与血液之的气体交换、血液与组织细胞之间的气体交换都是通过气体______买现的,气体在血液中的运输是通过______实现的。
(4)人在空腹、清醒、静卧、室温20℃条件下的代谢称为______。在此条件下,人体的哪些生命活动需要消耗能量?______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】动物体的结构层次是( )
A.细胞→组织→器官→动物体
B.组织→细胞→器官→系统→动物体
C.细胞→组织→系统→器官→动物体
D.细胞→组织→器官→系统→动物体
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