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    请用实验法的基本步骤分析回答问题。
    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善。

    （1）维生素C在人体内的消化道中被吸收的场所是____和____。

    （2）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是____________。

    （3）在这个实验中，分成两组进行实验的目的是____。

    （4）每组选择6人进行实验的目的是____。为什么不能一组选择5人，一组选择7人进行实验，原因是____。

    （5）科学家所提出的探究实验问题是____________

    （6）该实验的实验结果是____________________。

    （1）小肠，大肠

    （2）有无维生素C

    （3）进行对照

    （4）使结果更准确，变量是唯一的

    （5）维生素C能治疗坏血病吗（合理即可，必须是问句。）

    （6）维生素C可以治疗坏血病


    小肠是消化吸收的主要部位，所以维生素C主要是在小肠被吸收的，另外大肠也能吸收少量的维生素C，本题中的探究实验的变量是有无维生素C，设计对照实验，遵循单一变量原则，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析．
    并回答下列问题．
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    维生素C
    维生素C
    ．
    （2）在这个实验中，A组为
    实验
    实验
    组；B组为
    对照
    对照
    组．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析．
    并回答下列问题．
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    维生素C
    维生素C
    ．为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（　　）
    A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
    （2）科学家所提出的探究实验问题是
    维生素C是否能治疗坏血病？
    维生素C是否能治疗坏血病？
    ？
    （3）根据提出的问题，作出假设：
    维生素C能治疗坏血病．
    维生素C能治疗坏血病．
    ．
    （4）在这个实验中，A组为
    实验
    实验
    组；B组为
    对照
    对照
    组．
    （5）该实验的实验结果是
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善．
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请用实验法的基本步骤分析回答问题．
    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善．
    （1）维生素C在人体内的消化道中被吸收的场所是
    小肠
    小肠
    和
    大肠
    大肠
    ．
    （2）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    有无维生素C
    有无维生素C
    ．
    （3）在这个实验中，分成两组进行实验的目的是
    进行对照
    进行对照
    ．
    （4）每组选择6人进行实验的目的是
    使结果更准确
    使结果更准确
    ．为什么不能一组选择5人，一组选择7人进行实验，原因是
    变量是唯一的
    变量是唯一的
    ．
    （5）科学家所提出的探究实验问题是
    维生素C能治疗坏血病吗？
    维生素C能治疗坏血病吗？
    ．
    （6）该实验的实验结果是
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善
    ．

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年广东省执信中学七年级上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：探究题

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析。并回答下列问题。
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是_________________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（  ）

    A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件 D．相似的条件
    （2）科学家所提出的探究实验问题是
    _______________________________________________________________________?
    （3）根据提出的问题，作出假设：                                         。
    （4）在这个实验中，A组为____________组；B组为_____________组。
    （5）该实验的实验结果是                                                 。 

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年度江苏徐州（联考卷）七年级第一学期生物期中试卷（带解析） 题型：综合题

    请用实验法的基本步骤分析回答问题。
    （每空1分，满分8分）
    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善。
    ⑴维生素C在人体内的消化道中被吸收的场所是         和         。
    ⑵看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是_____       ___。
    ⑶在这个实验中，分成两组进行实验的目的是              。
    ⑷每组选择6人进行实验的目的是            。为什么不能一组选择5人，一组选择7人进行实验，原因是                                  。
    ⑸科学家所提出的探究实验问题是_____                          ___
    ⑹该实验的实验结果是_____                          ___________。

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