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13.关于保护动物多样性的说法正确的是(  )
A.禁止开发和利用各种动物资源
B.针对不同情况,适当开发利用动物资源
C.将所有野生动物送进动物园
D.将有野生动物生活的区域都建成自然保护区

分析 为保护生物的多样性,我国采取了一定的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理,就地保护的主要措施是建立自然保护区.

解答 解:A、我们要保护生物的多样性,不是禁止开发和利用动物资源,要合理的开发和利用,A错误;
B、针对不同情况,适当开发利用动物资源,B正确;
C、把野生动物迁入动物园、水族馆进行保护,是对就地保护的一种补充办法,但不可能做到将所有野生动物送进动物园,C错误;
D、自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域,依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域,并不是将有野生动物生活的区域都建成自然保护区,D错误.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.如图所示,为某生态系统组成成分示意图,图中标号②、④分别属于(  )
A.消费者、分解者B.生产者、分解者C.消费者、无机环境D.消费者、消费者

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4.某生物学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用,设计了如图实验(如图示),将①②③瓶置于光下,将④瓶用不透光的塑料罩罩住,实验结果如表:
生态瓶编号
瓶中小鱼平均生存时间(天)311252
下列分析不正确的是(  )
A.比较①②两组实验,可知水藻通过光合作用为小鱼提供了氧气
B.若③中两条小鱼因某原因死亡,则水藻的数量变化是先减少,后增多
C.分析③④两组实验,可知实验变量是光
D.④生态瓶中小鱼比①中存活时间短,最可能的原因是水藻呼吸消耗了氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.种子萌发的过程中第一步是要(  )
A.胚轴伸长B.胚根突破种皮C.胚芽出土D.吸水膨胀

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图示草原生态系统中各生物之间的关系,请分析
(1)该生态系统中,草、灌木属于生产者,图中没有画出的腐生细菌和真菌属于分解者.生产者和分解者对自然界的物质循环起重要作用.
(2)该生态系统中,各种生物通过营养关系构成食物链.图中食物链共有6条,请写出最长的一条:草→蝗虫→麻雀→鹰.
(3)能量在沿食物链传递的过程中逐级递减.根据这一特点,图中总能量最少的一种生物是鹰.
(4)若人们为保护草籽而大量捕杀麻雀,草反而会减少.其原因是:食物链遭到破坏.

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18.新鲜蔬菜产生的气体中能使澄清的石灰水变浑浊的气体是(  )
A.氧气B.水蒸气C.二氧化碳D.氮气

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.实验前先将植物进行暗处理的目的是(  )
A.降低温度B.使根的吸收作用停止
C.避免植物进行蒸腾作用D.将叶肉细胞内原有的淀粉消耗掉

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是鸡的受精卵及其胚胎发育的结构示意图,请据图回答:
(1)图A中的3和图B中的7的结构名称是卵黄,作用是为胚胎发育提供丰富的营养物质.
(2)图B中的6是由图A中的[5]胚盘发育而来的,该结构与卵黄膜和能供给胚胎发育所需养料的[3]卵黄共同构成完整的卵细胞.
(3)下列四种动物中,与鸡的生殖方式最相近的是C.
A.蝗虫     B.青蛙      C.龟      D.中华鲟.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.下面是家鸽的呼吸系统示意图,请据图回答下列问题
(1)写出图中各部分名称:①气管②气囊 ③肺
(2)从图中可以看出气囊直接与肺相通.
(3)鸟类的体形呈流线型,可减少飞行时空气对它的阻力;体表覆盖着羽毛,前肢变成翼.
(4)家鸽在吸气和呼气时肺里都能进行气体交换,能保证飞行时肌肉所需的氧供应.

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