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如图为细菌和酵母菌的结构示意图,请据图回答:
(1)图
 
为细菌结构图.细菌和酵母菌的主要区别是:细菌只有[
 
]
 
,没有真正的[
 
]
 

(2)细菌的生殖方式是
 
生殖.
(3)酵母菌不含叶绿体,只能进行
 
 
生生活.
考点:真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点,细菌的基本形态和结构特点
专题:
分析:细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核,没有叶绿体;酵母菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体.细菌与酵母菌共有的结构是:①细胞壁,②细胞膜,⑤细胞质.③是DNA集中的区域,④成形细胞核,⑥是液泡.
解答:解:(1)图甲是细菌结构图,细菌与酵母菌的根本区别在于酵母菌具有④成形细胞核,细菌没有成形的细胞核,只有③DNA集中的区域,没有真正的细胞核;
(2)从生殖方式上看,细菌的生殖方式是分裂生殖,一个分成两个,而酵母菌在环境条件较好时,比如营养充足,温度适宜进行出芽生殖,在条件不良时又可以进行孢子生殖;
(3)酵母菌细胞内没有叶绿体,只能利用现成的有机物生活,因此营养方式属于异养腐生.
故答案为:(1)甲;③是DNA集中的区域;④成形细胞核;
(2)分裂;
(3)异;腐.
点评:解答此题需要熟知细菌、酵母菌的结构.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为蝗虫的外部形态图,请据图回答:
(1)蝗虫身体由很多
 
构成,而且分部.体表被覆
 
,共有
 
对翅,
 
对足.
(2)蝗虫属于
 
动物中的昆虫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

每个人从生命的诞生到个体的生长发育,都与体内遗传物质的作用密切相关,请据图回答下列问题.

(1)①中的性染色体是
 

(2)②中的性染色体组成是
 

(3)图中发育成的小男孩,其体细胞中共有
 
条常染色体,且每条染色体都是由
 
组成的.
(4)图中双亲都是有耳垂的,他们生出的小男孩缺无耳垂.那么,这对双亲生出有耳垂男孩的机率是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体血液循环示意图,其中A-D代表心脏的四腔,A为右心房,①~⑥表示血管(或血管网).请回答下列问题.
(1)在①~⑥中,
 
属于动脉血管.
(2)用箭头、字母和序号表示体循环的途径
 
;血液能按照一定方向流动,其原因是
 

(3)①代表
 
部的毛细血管网,请写出一项毛细血管适于物质交换的特点
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是绿色植物花、果实和叶的结构示意图.请据图回答下列问题:([]内填数字序号)
(1)图甲经历传粉和受精以后,图中的[
 
]纷纷凋落,[
 
]继续发育形成图乙.
(2)图乙中[
 
]将来能发育成一个植物体,其中[
 
]发育成图丙.
(3)图丙的[
 
]细胞中含有一种动物细胞没有的能量转换器.在有光照的白天,植物体通过图丙进行
 
(填生理活动).

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科目:初中生物 来源: 题型:

四图分别表示四种实验装置,请观察分析下列图示装置,并回答有关问题.
(l)甲装置可用来验证光合作用需要
 
.若此装置需要一个对照实验,对照实验装置的水槽中应装有
 

(2)乙装置可用来验证
 
,丙装置是验证
 
的实验.
(3)丁装置若用来验证蒸腾作用,此装置有无不妥之处?
 
若有,应怎样改进?
 
.若用来验证植物的呼吸作用,此装置应放在
 
的地方.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请分析回答下列有关动物运动和行为的问题:
(1)肱二头肌和肱三头肌两端的肌腱将它们固定在一块骨上,还是固定在不同的骨上?判断并说明理由:
 

(2)仔细观察过蚂蚁的同学知道,一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴.不一会,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地冲向食物所在地点.蚂蚁不会发声,它是靠什么传递信息的呢?侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢?请你设计一个实验,探究蚂蚁的通讯行为.
假设:蚂蚁的通讯靠气味.
实验步骤:
①在大些的鱼缸里饲养一窝蚂蚁,在离蚁穴稍远的地方放一个盛有砂糖的塑料碗.
 

实验现象:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

近亲结婚的子代没有遗传病
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

两位患者身材均矮小.甲智力正常.乙智力低下,其病因分别是幼年时缺少(  )激素引起的.
A、生长激素.胰岛素
B、甲状腺激素.生长激素
C、胰岛素.甲状腺激素
D、生长激素.甲状腺激素

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