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    生物小组的同学进行了“影响鼠妇分布的环境因素”的探究．提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？
    同学们根据提出的问题作出了假设，设计如下实验方案并进行了实验：
    a．材料用具：一定数量的鼠妇，湿土，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    b．实验装置：在纸盒里放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，这样在纸盒内就形成了阴暗和明亮两种环境．
    c．方法步骤：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）．每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次．
    实验数据记录如下：
    环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
    明亮 6 5 3 2 2 3 2 2 1 2
    黑暗 14[来源：21世纪教育网] 15 17 18 18 17 18 18 19 18依据上述探究过程，回答下列问题：
    （1）同学们作出的假设是
     
    ．
    （2）根据实验记录，你得到的结论是
     
    ．
    （3）做完实验后，应该怎样处理这些鼠妇
     
    ．
    分析：此题以研究光对鼠妇虫生活的影响实验为背景，来考察学生的科学探究能力，实验设计、分析能力，实验数据的处理能力，通过此题体会科学探究的方法步骤．
    解答：解：（1）做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想，根据问题是“光对鼠妇的生活有影响吗？”，所以同学们作出的假设是：光对鼠妇生活有影响．
    （2）根据实验记录，11min时黑暗环境下的鼠妇数目平均是18个，明亮环境中鼠妇数目平均是2个，得到的结论是光会影响鼠妇的生活．
    （3）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．
    故答案为：
    （1）光对鼠妇生活有影响；
    （2）光对鼠妇生活有影响；
    （3）将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境中．
    点评：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．在设计对照实验时要注意变量的惟一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2009?白下区一模）每年六月是南京地区的梅雨期，此时食品极易长霉，为验证霉菌生长繁殖与温度、湿度有关，新宇中学生物兴趣小组的同学，以新鲜馒头为材料，进行了如下探究实验：
    实验材料 组别 对实验材料的处理
    取大小、新鲜程度相同的馒头片，置于相同的、干净的培养皿中（加盖） A 新鲜的馒头片放在25°C的环境中
    B 把新鲜馒头片烘干放在25°C的环境中
    C 新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）请回答以下问题：
    （1）若兴趣小组的同学选A为实验组，那么可以作为对照组的是
    B
    B
    （填序号），该探究实验的变量是
    水分
    水分
    ．
    （2）兴趣小组的同学发现放在冰箱中（2℃）的馒头不易长霉，其原因是
    低温抑制细菌、真菌的生长繁殖
    低温抑制细菌、真菌的生长繁殖
    ．
    （3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无
    成形的细胞核
    成形的细胞核
    ．
    （4）利用霉菌生产抗生素（如青霉素）的技术我们称之为
    发酵
    发酵
    技术．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为探究保护色的成因，某小组的同学进行了如下探究：组长将红、黄、蓝、绿四色纸片各100张均匀的撒在蓝色布上，小组同学背对蓝色布，每转身一次随机捡一张看到的纸片，2分钟后停止并统计四色小纸片的数目如下：
    小纸片的颜色 红 黄 蓝 绿
    幸存数目 18 24 81 45（1）该探究中，蓝色布相当于生物的
    生活环境
    生活环境
    ，四色纸片相当于
    某种生物不同体色的变异类型
    某种生物不同体色的变异类型
    ，组长是监督者，小组同学是捕食者．
    （2）据实验数据可得出，具有与生活环境相似体色的动物不易被发现，这对它
    躲避敌害
    躲避敌害
    和
    捕食猎物
    捕食猎物
    是十分有力的．
    （3）该小组的结论为：
    具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
    具有与生活环境相似体色的生物生存的机会较多
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届山东泰安泰山区初二上期期末检测生物卷（解析版） 题型：探究题

    抗生素能有效地杀死细菌，事实果真如此吗？对此，某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验，他们的实验步骤及观察结果如下：

    ①实验步骤。把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，再放在培养皿的营养琼脂表面，另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面（见下图）。把培养皿盖上盖，放在37℃的恒温箱内一天。

    ②实验现象。一天后取出培养皿，实验现象如下图所示。请分析回答：（12分）

    （1）把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，这个步骤是细菌、真菌培养方法中的_____________。

    （2）将培养皿放在37℃的恒温箱内一天，温度设定在37℃的目的是_______________

    ______________________________。

    （3）浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区，它们在实验中起___________作用。浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区，这一现象说明：_______________________，其中清晰区越大，表明圆纸片浸有的青霉素浓度_____________。

    （4）观察实验现象时，看到的细菌菌落的形态特点是：菌落比较小，表面_____________。每个菌落是由_____________个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

    （5）实验前要将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌，这样做的目的是_______________________________________。

    （6）营养琼脂煮沸后胶化为固态物质用来培养细菌，这些固态物质叫做_____________。

    （7）青霉素是由_____________产生的物质，这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是：_______________________________________（2分）。

     

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    科目：初中生物 来源：2009年江苏省南京市白下区中考生物一模试卷（解析版） 题型：解答题

    每年六月是南京地区的梅雨期，此时食品极易长霉，为验证霉菌生长繁殖与温度、湿度有关，新宇中学生物兴趣小组的同学，以新鲜馒头为材料，进行了如下探究实验：
    实验材料组别对实验材料的处理
    取大小、新鲜程度相同的馒头片，置于相同的、干净的培养皿中（加盖）A新鲜的馒头片放在25°C的环境中
    B把新鲜馒头片烘干放在25°C的环境中
    C新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）
    请回答以下问题：
    （1）若兴趣小组的同学选A为实验组，那么可以作为对照组的是______（填序号），该探究实验的变量是______．
    （2）兴趣小组的同学发现放在冰箱中（2℃）的馒头不易长霉，其原因是______．
    （3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无______．
    （4）利用霉菌生产抗生素（如青霉素）的技术我们称之为______技术．

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