分析 家鸽的形态结构特征是和飞行生活相适应的,图中的1是气管,2是气囊,3是肺,气囊能储存空气,辅助肺完成双重呼吸.
解答 解:(1)图中的1是气管,2是气囊,3是肺;
(2)鸟类在飞行时,每呼吸一次,空气两次经过肺,在肺里完成两次气体交换,家鸽的这种呼吸方式叫双重呼吸,即吸气时:外界空气→肺→气囊;呼气时:气囊内空气→肺→外界.双重呼吸每呼吸一次,气体就两次经过肺,在肺里进行两次气体交换,大大提高了气体交换的效率,但是肺是气体交换的场所,气囊起储存气体协助呼吸的作用,不能进行气体交换.
故答案为:(1)气管;气囊;肺;
(2)肺; 气囊;不能.
点评 鸟类特殊的呼吸方式是双重呼吸,气囊辅助肺进行双重呼吸.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能是DD或Dd | B. | 可能是Dd或dd | C. | 一定是DD | D. | 一定是Dd |
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葡萄糖 | 蛋白质 | 无机盐 | 尿素 | 尿酸 | 红细胞 | 白细胞 | |
样本A | 1.6 | 2.0 | 0.0 | - | - | ||
样本B | 0.1 | 0.72 | 0.03 | 0.002 | - | - | |
样本C | ++ | 1.6 | 1.5 | 0.02 | ++ | ++ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题-作出假设-实验-得出结论-表达和交流 | |
B. | 提出问题-作出假设-表达和交流-实验-得出结论 | |
C. | 作出假设-提出问题-实验-得出结论-表达和交流 | |
D. | 提出问题-实验-作出假设-得出结论-表达和交流 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 女性乳房发育 | B. | 男性长胡须 | ||
C. | 男性声调变得低沉 | D. | 男女生殖器官的生长发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的遗传和变异现象是普遍存在的 | |
B. | 人和生物都有存在变异的可能 | |
C. | 遗传和变异不可能出现在同一个生物体上 | |
D. | 变异指的是亲子间的差异性 |
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