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    7．关于构成紫薇花的结构层次由小到大顺序是（　　）
    A．细胞　组织　器官　紫薇花个体B．细胞　器官　组织 紫薇花个体
    C．组织　细胞　器官　系统　紫薇花个体D．细胞　组织　器官　系统　紫薇花个体

    分析 植物从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体，据此解答．

    解答 解：植物体和动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞的分裂和分化，形成组织，再由不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体，一株紫薇属于植物体，植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体；动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体．
    故选：A

    点评 只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．最近天气忽冷忽热，许多同学都患上了流感，下面针对流感传染病的观点正确的是（　　）
    A．流感病毒是一种原核生物，能寄生在细胞内
    B．流感患者是流感的病原体
    C．流感病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
    D．学校对教室进行喷洒消毒液属于控制传染源

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．关节一般由关节头、关节窝、关节腔、关节囊和关节软骨五部分构成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    15．勤劳的农民耕种出各种农作物，在生态系统中农民承担生产者的角色．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．下面是两种细胞模式图，请据图回答：
    （1）甲、乙两细胞的[D]是细胞核，它是储存生物体遗传信息的场所．
    （2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，首先在载玻片中央滴加的液体是清水，而在制作人口腔上皮细胞临时装片时，首先在载玻片中央滴加的液体是生理盐水．
    （3）如甲图是桃的果肉细胞，其果实应是由雌蕊的子房壁发育而来的，在植物体的结构层次上果实属于器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土壤肥力的下降等问题．小英为探究腐生细菌对植物落叶分解作用的效果，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，浇上等量蒸馏水，按如表进行实验（放在无菌环境中），并得到相应的实验现象：
    组别腐生细菌温度（℃）实验现象
    甲无25第25天落叶还未变化
    乙有25第25天落叶完全腐烂
    丙有35第18天落叶完全腐烂
    （1）甲组在实验中所起的作用是对照作用；
    （2）进行乙、丙实验所依据的实验假设是腐生细菌能分解落叶、细菌的生长繁殖需要适宜的温度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列概念图错误的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．以下几种生物学观点，你认为不正确的是（　　）
    A．植物嫁接过程中的关键技术措施是使接穗与砧木的形成层密合
    B．大片水稻作物比自然森林更容易发生虫灾，原因是水稻农田生态系统的食物网太简单了
    C．人体的所有细胞都是由受精卵不断分裂、分化、生长得到的
    D．小麦秸杆还田作肥料是促进农田生态系统可持续发展的重要手段之一

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    17．“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量”．为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验．实验前，在培养皿内放人经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手．每次握手前，乙均用无菌棉醮取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手．（酵母菌与人类的关系密切，是工业上最重要，应用最广泛的一类微生物，在酿造、食品、医药工业等方面占有重要地位．）
    第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子．
    第二步：甲与乙再握手，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子．
    第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察．
    根据上述实验，回答下列问题：
    （1）该实验的假设是常洗手可以减少手沾染病原菌的数量．
    （2）培养24小时后，如果在2号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证．
    （3）本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于保护实验者的健康．
    （4）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于酵母菌太小，无法用肉眼直接观察，通过培养酵母菌形成菌落，可以直接进行观察．．
    （5）用大拇指在培养基按三下后，立即盖上盖子这样做的目的是防止空气中的细菌落入培养皿影响实验．

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