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下图是我国某地的一个人工农业生态系统模式图,它利用鸭旺盛杂食性,吃掉稻田里杂草和害虫,用水稻养猪、养鸭,水稻秸秆可以培育蘑菇、生产沼气,猪鸭粪、沼渣肥田.请据图分析回答:

(l)杂草在该生态系统中属于   ,它可以通过     作用制造       ,并将太阳能转化为       贮存起来;蘑菇在该生态系统中属于    ,它在生态系统中的作用是                                          ;鸭在该生态系统中属于第    营养级。
(2)能量在各种生物之间以         的形式进行传递;碳在生物体与无机环境之间以          的形式进行循环。
(3)人们设计这一生态系统的主要目的是使能量最终流向                  
(l)生产者,光合作用,有机物,化学能,将有机物分解成无机物,分解者,第二、三 (2)有机物或化学能;二氧化碳.(3)对人类最有益的部分

试题分析:(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).杂草能进行光合      作用,制造有机物,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气,属于生产者.蘑菇属于真菌,分解动物植物遗体,产生二氧化碳、水、无机盐,因此属于分解者.营养级别主要看它所在的营养级,  第一级是植物生产者;直接以生产者为食的是第二营养级(初级消费者);以初级消费者为食的是第三营养级(次级消费者);依次类推越往后营养级别越高.处在食物链末端的消费者营养级别最高.在食物链中:水稻→害虫→鸭,鸭属于第三级消费者;在食物链:水稻→鸭中,鸭属于第二级消费者.(2)能量储存在 有机物中,在各种生物之间以有机物或化学能的形式进行传递;植物利用二氧化碳作原料进行光合作用制造有机物,二氧化碳进入有机(生物)环境,植物通过呼吸作用和动物的呼吸作用产生二氧化碳,使碳元素由生物体进入无机环境.因此碳在生物体与无机环境之间以二氧化碳或CO2的形式进行循环.(3)在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少.人们设计这一生态系统的主要目的是使能量最终流向对人类最有益的部分.故答案为:(l)生产者,光合作用,有机物,化学能,将有机物分解成无机物,分解者,第二、三 (2)有机物或化学能;二氧化碳.(3)对人类最有益的部分
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列能构成一个生态系统的是(  )
A.冠县万亩梨园和梨园内内的所有生物
B.冠县万亩梨园内的全部梨树
C.冠县万亩梨园内内的所有植物
D.冠县万亩梨园内内的所有动物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图是一个食物网示意图:

(1)这个食物网中有食物链___________条。
(2)这个食物网中的生产者是__________;消费者是____________。
(3)请写出最长的一条食物链________________________________

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

如图是一个密闭的养鱼缸,它是一个自我平衡的生态系统。请分析回答:

(1)若要构成一个完整的生态系统,图中 还有           扮演的分解者这
个角色没有画出来。
(2)该生态系统中的鱼属于生产者,它以植物为食,同时分解体内的有机物产生        等物质,这些物质又可以被植物通过        作用制造有机物。
(3)分析鱼在该生态系统中的作用,我们可以得出结论:动物能促进                      

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生态系统中能量流动与物质循环的关系是(    )
A.虽然二者是各自独立的过程,但它们是同时进行的
B.物质的合成和分解过程,伴随着能量的储存、转移和释放
C.先有物质循环,然后才有能量流动
D.由于有了能量的流动,所以才有了物质循环

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在生态系统伴随着物质循环进行的是(   )。
A.氮循环B.水循环C.能量循环D.能量流动

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

具有涵养水源、保持水土功能,有“绿色水库”之称的生态系统是
A.淡水生态系统B.海洋生态系统
C.森林生态系统D.湿地生态系统

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了     。生态系统中的生物除了消费者和生产者外,还有      

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

为了防止鸟吃草籽,有人将人工种草实验区用网子罩起来,预期结果可能是 (   )
A.牧草会长得很好
B.牧草将会受到虫子的危害
C.牧草的繁殖会受到影响
D.不一定

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