如图表示人体与外界环境之间的物质交换模式图.“数字代表人体的某些结构.“字母代表人体内某些物质.“→ 代表物质交换的方向．请分析作答:(1)“馒头中的淀粉彻底消化成[A]葡萄糖的场所[1]是小肠．(2)进入[2]中的[C]通过扩散作用.进入血液,在血管内.[C]由[D]中的红细胞来运输．(3)[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

15．

如图表示人体与外界环境之间的物质交换模式图，“数字”代表人体的某些结构，“字母”代表人体内某些物质，“→”代表物质交换的方向．请分析作答：
（1）“馒头”中的淀粉彻底消化成[A]葡萄糖的场所[1]是小肠．
（2）进入[2]中的[C]通过扩散作用，进入血液；在血管内，[C]由[D]中的红细胞来运输．
（3）[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧化分解释放出能量，同时产生[B]，当肋间肌和膈肌舒张时，[B]由[2]排出体外．
（4）在循环系统中，[D]血液流动的方向是一定的，心脏、静脉中有防止血液倒流的房室瓣、动脉瓣、静脉瓣．
（5）除图示途径外，代谢废物还可以通过皮肤排出体外．

分析图示为人体新陈代谢的部分生理过程示意图，其中1是消化道、2是肺泡、3是红细胞；字母A营养物质、B是二氧化碳、C是氧气、D是血管．

解答解：（1）“馒头”中的淀粉彻底消化成[A]葡萄糖的场所[1]是小肠．
（2）进入[2]中的[C]通过扩散作用，进入血液；在血管内，[C]由[D]中的红细胞来运输．
（3）[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧化分解释放出能量，同时产生[B]，当肋间肌和膈肌舒张时，[B]由[2]排出体外．
（4）（在循环系统中，[D]血液流动的方向是一定的，心脏、静脉中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、动脉瓣、静脉瓣．
（5）（5除图示途径外，代谢废物还可以通过皮肤排出体外．
故答案为：
（1）葡萄糖；小肠；
（2）扩散；红细胞；
（3）舒张；
（4）房室瓣、动脉瓣、静脉瓣；
（5）皮肤．

点评该题考查的知识点较多，涉及食物的消化和营养物质的吸收、呼吸运动以及人体内代谢废物的排出等知识，解答时要注意读懂图示．

练习册系列答案

课课练与单元测试系列答案

世纪金榜小博士单元期末一卷通系列答案

单元测试AB卷台海出版社系列答案

黄冈新思维培优考王单元加期末卷系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

18．小明是一个初二的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同．
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小明将变化情况记录在下表中：
请根据上述材料回答以下问题：
（1）小明在实验中提出的问题是蛋壳能促进植物生长吗？．
（2）比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论不能
（3）请仿照图的甲如将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

6．某同学做“馒头在囗腔中的变化”的实验，具体过程如图，请你帮助他解决一些问题．

实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出后分别滴加地碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．其中不变蓝的是1号试管．
1号和2号试管的结果对比说明唾液中含有唾液淀粉酶，它能消化淀粉．
1号和3号试管的结果对比说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用能促进淀粉的消化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

3．

如图所示为一个草原生态系统中狼、草类和兔子的数量关系图，请回答：
（1）B所代表的生物是兔子．
（2）冬天草类减少，兔子数量减少，狼的数量也会减少．在一般情况下，三种生物的数量（或比例）总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．
（3）若大量捕杀狼，兔子的数量可能因其繁殖能力强剧烈增加，破坏草原植被而导致生态失调或不平衡，但最终兔子会因食物的减少而自身数量减少，草原逐渐恢复，这说明生态系统具有一定的自动调节能力
（4）若要表示一个生态系统，该图还应添加的成分是分解者和非生物部分．．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

10．