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某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：

（1）甲提出的方法在科学研究中叫做．
（2）丙的观点说明每组对照实验应探究种条件对研究对象的影响．
（3）丁的实验方案中，B处理是探究在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．请你设计一组对照实验验证：
将鱼分成两组，实验组的处理：，对照组的处理：．预计实验结果是：组的鱼不能正常转弯．

解：（1）甲提出的方法采取模拟实验对象制作模型在科学研究中叫做模拟实验法
（2）对照实验应有唯一的变量，否则不能说明问题．
（3）由图中B可以看出，用细线捆扎鱼的背鳍，可知探究背鳍在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．所以我们在设计实验时应注意要有唯一变量--背鳍．设计对照实验验证时，实验组的处理应将尾鳍捆扎，而对照组不做任何处理．由鱼鳍的作用我们可以预计实验结果是实验（尾鳍捆扎）组的鱼不能正常转弯．
故答案为：（1）模拟实验法（2）一（3）背鳍
（4）将尾鳍捆扎不做任何处理实验（尾鳍捆扎）
分析：本题考查探究鱼鳍在游泳中的作用的模拟实验．模拟实验是在难以直接拿研究对象做实验时，采取模拟实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验．
点评：鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用．

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（2010?中山）某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：

（1）甲提出的方法在科学研究中叫做

模拟实验法

．
（2）丙的观点说明每组对照实验应探究

一

种条件对研究对象的影响．
（3）丁的实验方案中，B处理是探究

背鳍

在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．请你设计一组对照实验验证：将鱼分成两组，实验组的处理：

将尾鳍捆扎

，对照组的处理：

不做任何处理

．预计实验结果是：

实验（尾鳍捆扎）

组的鱼不能正常转弯．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个意见，
甲说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．
乙说：直接观察！只要你仔细看各种鳍的动作保证能看出每个鳍的作用．
丙说：直接观察不行！好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉，看鱼有什么失常表现．丁说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法，就能探究“鱼鳍在游泳中的作用”
请你分析其中蕴含的科学道理：
（1）甲提出的方法在科学研究中叫做

模拟实验法

．
（2）丙的观点说明每组对照实验应探究

一

种条件对研究对象的影响．
（3）丁的实验方案中，如果分别捆扎胸鳍和腹鳍，则探究

胸鳍

和

腹鳍

_在游泳中的作用．
（4）假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向．请你设计一组对照实验验证：将鱼分成两组，实验组的处理：

将尾鳍捆扎

，对照组的处理：

不做任何处理

．预计实验结果是：

实验

组的鱼不能正常转弯．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（6分）某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：

(1)甲提出的方法在科学研究中叫做。
(2)丙的观点说明每组对照实验应探究　　　　　种条件对研究对象的影响。
(3)丁的实验方案中，B处理是探究　　　　　在游泳中的作用。
(4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实验验证：
将鱼分成两组，实验组的处理：　　　　　　　　　，对照组的处理：　　　　　　　　　。预计实验结果是：　　　　　　　组的鱼不能正常转弯。

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科目：初中生物 来源： 题型：

（6分）某生物小组准备探究“鱼鳍在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四个同学一人一个主意，请你分析其中蕴含的科学道理：

(1)甲提出的方法在科学研究中叫做。

(2)丙的观点说明每组对照实验应探究　　　　　种条件对研究对象的影响。

(3)丁的实验方案中，B处理是探究　　　　　在游泳中的作用。

(4)假设鱼主要靠尾鳍控制运动方向。请你设计一组对照实验验证：

将鱼分成两组，实验组的处理：　　　　　　　　　，对照组的处理：　　　　　　　　　。预计实验结果是：　　　　　　　组的鱼不能正常转弯。

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科目：初中生物 来源：2013届江西省抚州市教研室八年级上学期期末考试生物试卷 题型：探究题

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