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考点:植物的几种主要组织及功能
专题:
分析:植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养(薄壁)组织、输导组织、机械组织等,动物组织:上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织,各具有一定的功能,分析连线.
解答:解:植物体的几种主要组织各具有一定的功能:
保护组织一般位于根、茎、叶的表面,形成表皮,具有保护内部柔嫩部分的功能;
分生组织具有强的分裂能力,能不断分裂产生新细胞,如植物茎内的形成层、根尖分生区、芽的生长点就属于分生组织,能不断分裂;
根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织,营养组织有储存营养物质的功能,如茎中央的髓、果肉就属于营养组织,另外含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用;
输导组织能运输营养物质,导管和筛管属于输导组织,导管运输水和无机盐,筛管运输有机物.
机械组织具有支持作用.
动物组织:
上皮组织:由上皮细胞构成.分布在体表、呼吸道和消化道内壁,血管壁等;具有保护和分泌等功能.
肌肉组织:由肌细胞构成.分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处;具有收缩、舒张功能.
神经组织:由神经细胞(或简称神经元)构成;分布在脑、脊髓以及神经中; 能产生和传导兴奋.
结缔组织:种类很多,分布广泛,如骨、血液、脂肪等;具有支持、连接、保护和营养等功能.
故答案为:
点评:要重点掌握植物、动物的主要组织和功能,做这题只要基础扎实,即可正确连线.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

2013年9月25日,闲林中学结合教育特点,开展青春期健康教育活动,为青少年的健康成长保驾护航.青春期发育的特点是(  )
A、性激素分泌增多
B、身高突增
C、脑和内脏的功能趋于完善
D、以上都正确

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科目:初中生物 来源: 题型:

36亿年前,地球的温度很高,天空中赤日炎炎,电闪雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流,从火山中喷发出的气体(水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等)构成原始的大气.
(1)你认为原始的地球上存在生命吗?为什么?
(2)现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示斑马生活在稀树草原上.用达尔文的自然选择学说分析解释斑马的进化过程.
(1)斑马群中存在着不同体色的个体,说明生物具有
 
的特征,这种特征一般是
 
的,
 
是生物进化的内在因素.
(2)随着环境的不断改变,体色为黑白相间、跑得快的斑马因与环境相适应,不易被敌害发现而在
 
中获胜得以生存、繁衍.这样,环境对斑马起了
 
作用,而这种作用是
 
的,它决定着生物进化的
 

(3)上述过程表明,自然选择的动力是
 
;自然选择的结果是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2mL唾液 A 2mL唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管起
 
作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
 
两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
 

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为第四个试管的设置
 
(填“有”或“无”)必要.
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行
 
消化,又能进行
 
消化.
(6)消化系统是由
 
 和
 
 组成的,食物在消化道内经过消化,最终分解成
 
 
等能被人体吸收的营养物质.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据人体消化系统模式图,回答下列问题:
(1)具有消化淀粉的功能的结构是图中的[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)消化道中最膨大的结构是[
 
]
 
.结构[13]的名称是
 

(3)消化食物吸收养料的主要场所是[
 
]
 
它和图中[
 
]
 
都能吸收维生素.
(4)能分泌消化液,但不含消化酶的是[
 
]
 
,该消化液的名称是
 

(5)含有消化液种类最多的消化器官是[
 
]
 
,只有消化功能,没有吸收功能的器官是[
 
]
 

(6)与结构[11]的消化功能相适应的结构特点是
 
 
(说出两点即可)

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科目:初中生物 来源: 题型:

在许多实验中你使用了显微镜观察生物.请回答下面的问题:
(1)如果目镜上标有10×,物镜上标有10×,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是100倍;在如图四个镜头中,放大倍数最大的组合是哪两个
 

(2)小明在显微镜的视野中看到一个“e”字,则玻片上写的字是
 

(3)小刚在视野的左上方看到一个细胞,他想把细胞移到视野中央,应将玻片标本朝
 
方移动.

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子萌发的实验,请同学们根据下列操作步骤回答有关问题.
在4个洁净的罐头瓶上分别贴上1、2、3、4的标签,在4个瓶底各铺两张餐巾纸,在餐巾纸上均匀地放上10粒种子,按照下表中的处理方法操作.
编号 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
处理方法
 
洒少量清水,保持餐巾纸湿润 倒入较多清水,使种子浸泡在水中 洒入少量清水,保持餐巾纸湿润
置于室温环境中 置于室温环境中 置于室温环境中 置于低温环境中(如冰箱内)
(1)在1号瓶空框处填入与2号瓶相对照的处理方法.实验后发现,能够萌发的是
 
号瓶内的种子.
(2)其他瓶内的种子不能萌发的原因分别是
 
 
 

(3)在实验设计时,要特别注意设计中的常规原则,如实用性原则和
 
原则.
(4)此实验说明了种子萌发所需要的
 
条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是芽接示意图.其中A是
 
,B是
 
,不论是芽接还是枝接,提高成活率的关键是要使两者的
 
紧密地结合在一起.

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