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    请根据下列实验过程，回答问题（共5分）
    某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

    (1)首先将两个装置放在黑暗处一昼夜（目的是使叶片中原有的有机物运走耗尽），然后将这两个装置放在光下照射几小时。分别从两个装置中各取一片叶，经        脱色后，滴加碘液，变蓝色的是从         装置中取的叶片。
    此实验现象可以证明光合作用的原料是  　　　　 。
    (2)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 　　　作用。水分是通过叶片上的       散失的。
    （5分）  ⑴酒精    乙   二氧化碳     ⑵蒸腾 气孔

    分析：观察实验装置可知，该生物兴趣小组是想以二氧化碳为变量设置一组对照实验来验证光合作用的原料是二氧化碳．
    解答：解：（1）将甲、乙两装置经过暗处理、光照后，分别从两个装置中各取一片叶，放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解在酒精里，然后用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察到的现象是：取自甲装置的叶片没有变蓝色，说明该叶片没有进行光合作用，取自乙装置的叶片变蓝色，说明进行了光合作用；比较甲、乙装置的实验现象可知：光合作用的原料是二氧化碳．
    （2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；由于装置中的花盆用塑料袋密封了，土壤中的水分散发不出来，因此，在实验过程中，装置中凝结在玻璃罩内壁上的小水珠是由装置内的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气形成的，这些水分是通过叶片上的气孔散失．
    故答案为：（1）酒精；乙；二氧化碳      
    （2）蒸腾；气孔
    点评：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    (18分)安徽萧县是我国重要的葡萄产地，“萧县葡萄”营养丰富，不仅可以生食，还用来酿酒，加工罐头， 深受人们喜爱。请据此回答问题：

    （1）葡萄里的糖分是其叶片通过      作用合成的，所用的原料是     和水。根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的         作用。
    （2）温室大棚种植葡萄时，可通过夜间适当降低大棚内的温度来提高产量，其最主要的原因是温度降低，         作用减弱，        消耗减少。
    （3）“玫瑰香”葡萄是萧县葡萄中的优良品种，为了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄，常用的方法是                        。
    （4）“萧县葡萄”产量中的三分之二用于酿酒及加工罐头，葡萄酒的酿造离不开        
    菌的发酵作用，这种微生物在生态系统中属       者，对于自然界中     起着重要作用。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    叶片中的水分变成水蒸气，经　　　　　这种结构扩散到外界空气中。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自 （     ） 。                                          
    A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    根吸收水和无机盐的部位主要是根尖的（   ）
    A．根冠B．伸长区C．成熟区D．分生区

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    水分在植物生命活动中的作用是(    ) 
    ①水是植物体的重要组成成分
    ②植物体内水分充足时，植物才能保持直立状态
    ③植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用
    ④无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输
    A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    白水带森林公园可以说是江门市区的“绿肺”，下列说法不正确的是（　　）
    A．整个公园是一个生态系统
    B．由于保护得力，公园中的所有野生动植物数量和种类只会增加
    C．森林中的植物可以吸收大量二氧化碳，净化空气
    D．夏天在森林公园中漫步时森林中的气温比市中心低

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
    A．二氧化碳+氧气
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+水
    B．二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧气+水
    D．氧气+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______分解作用______+水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是______；对照组是______．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    光合作用的有关知识点：
    （1）概念：绿色植物通过______，利用光能，把______和______合成储藏能量的______（主要是淀粉），并释放______的过程．
    （2）公式：______
    （3）条件______、原料______、场所______、产物______
    （4）实质：______能→______能（能量转变）；______→______（物质转变）即：合成有机物、储存能量
    （5）意义：①植物自身需要；②人与动物最终的______来源和______来源．
    （6）应用：①农作物的______；②温室“气肥”______的使用．

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