分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)“实验装置A、B、C所模拟的生态系统中”,相同的非生物因素是阳光、空气、水分、温度等.
A、B唯一不同的变量是水藻,B、C唯一不同的变量是河泥,因此,比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与水藻(或河泥)有关;(每空只答一个因素)
(2)“比较A、B、C、D的实验装置”,C和D唯一不同的变量是光照,因此,光照作为变量的一组对照实验是C和D.
(3)水藻进行光合作用释放氧气,A装置没有水藻,缺乏氧气供应,小鱼存活时间短;B装置中有水藻,水藻可以释放氧气,供给小鱼的呼吸,小鱼存活时间长,因此,“比较A、B的实验结果可知”,水藻的作用是水藻进行光合作用为小鱼提供了氧气.
(4)水藻在阳光下进行光合作用释放氧气,供给小鱼的呼吸,BCD中都有水藻,小鱼存活时间长,A装置中没有水藻,缺乏氧气供应,小鱼存活时间短.因此“若将以上四个锥形瓶全部置于阳光下”,存活时间最短的金鱼应是A中的金鱼.
“在生态系统中生物种类越多,食物链越复杂”,生态系统的自动调节能力越强.
故答案为:(1)阳光、空气、水分、温度;
(2)C和D;
(3)氧气;
(4)A;自动调节能力.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及光合作用、呼吸作用的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋壳上有许多肉眼看不见的气孔 | B. | 蛋的气室中贮存着大量的氧气 | ||
C. | 蛋已受精,卵黄的胚盘颜色较深 | D. | 蛋壳丧失保护作用,蛋已坏死 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用后肢直立行走用前肢取食 | B. | 学会制造工具 | ||
C. | 脑容量增加 | D. | 牙齿数列增加 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该模型此时模拟的状态是吸气 | |
B. | 图中C表示的是肺 | |
C. | 图中E表示的是膈肌 | |
D. | 此模型能演示胸廓的前后径、左右径的变化 |
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