3. 图7-3-3-5表示几类哺乳动物的起源情况,对此图的 分析正确的是 ()
A. 喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀繁殖能力强
B. 喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀更凶猛
C. 喙尖而长的地雀比其他形状喙的地雀更高等
D. 喙尖而长的地雀更适应在仙人掌丰富的岛屿生存
3. B解析:由题图可知,海豚、黑猩猩、鹿、蝙蝠、棕熊、鼠的 共同祖先是原始哺乳动物;生物的变异是不定向的,既有 适应环境的,也有不适应环境的,但选择是定向的,在不同 的生活环境中适应环境的个体生存下来,不适应环境的个 体被淘汰,所以出现了现在的不同类型的哺乳动物;由于 现在不能满足当时的进化条件,所以在现存条件下原始哺 乳动物不可能进化为现代哺乳动物。
科目:初中生物 来源: 题型:
4. 图7-3-2-4所示的进化树,简要表示了几种生物之间 的亲缘关系。从进化树我们可以推测 ()
A. a、b、c、d四种生物的共同祖先是e
B. 在地层中出现最早的生物是e
C. 较a和e而言,a和b的亲缘关系更近
D. a—定比c高等
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科目:初中生物 来源: 题型:
3. (2013 •山东临沂) 在“模拟保护色的形成过程”活动中,取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张,放在 一块黄布上,实验者先背对黄布,然后转身快速拿 取,经过若干次后,最后剩下的小纸片数量最多的应 该是 ()
A. 红色的 B. 绿色的
C. 蓝色的 D. 黄色的
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10. (2013 •四川綿阳) 下列说法中,不符合达尔文的自然选择学说的是 ()
A. 各种生物普遍具有较强的繁殖能力
B. 环境变化造成生物出现定向的变异
C. 生物为获取足够的食物和空间进行生存斗争
D. 自然选择的结果是适者生存,不适者被淘汰
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8. (拓展探究) 野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是 绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢?某研 究性学习小组对此进行了模拟探究。
(1) 提出问题:?
(2) 作出假设: 。
(3) 实验步骤
① 在一间铺有绿色地毯的房间里,放人同种且大小 相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母 鸡放人房间内。
② 半个小时后,撤出母鸡,计算两种颜色昆虫的幸存数。
③ 假设每个幸存者都产生2个后代,且体色与幸存 者相同,第二天按此假设补充投人两种颜色的昆虫, 放回母鸡。
④ 半个小时后,又撤出母鸡,再次计算两种颜色昆虫 的幸存数。
⑤ 重复③④步骤至第三代。
若获得的数据如下表,请分析回答问题。
第- | -代 | 第二代 | 第三代 | |||
昆虫 | 开始 | 幸存 | 开始 | 幸存 | 开始 | 幸存 |
数目 | 数目 | 数目 | 数目 | 数目 | 数目 | |
绿色昆虫 | 20 | 27 | 13 | 39 | 20 | |
灰色昆虫 | 20 | 5 | 15 | 4 | 12 | 2 |
a. 第三代中, 昆虫幸存者多,第三代和第一代相比, 昆虫幸存者减少。
b. 由该实验的结果可推知,昆虫的保护色是与周围环境 的色彩,保护色的形成是
的结果。
(4) 得出结论: 。
(5) 请你说出还有哪些生物具有保护色? 。
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7. (2013 •四川内江) 下面是小勇同学学习了《生命起源与进化》后总结的观点,小旭同学说其中有一项是 错误的,你认为错误的一项是 ()
A. 生命进化的最直接证据是同源器官的发现
B. 原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖
C. 地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的 顺序
D. 米勒的实验可以说明原始地球能形成构成生物体 的有机物
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1. 请将下列针对传染病采取的做法与所属的预防措施连接起来。
(1) 流感流行的时候戴口罩出门
(2) 加强体育锻炼,增强体质 a.控制传染源
(3) 搞好个人卫生,经常用肥皂 ?先手
(4) 疫病流行期间,将可能带有 病原体的动物消毒或焚毁
(5) 接种疫苗
(6) 污水处理和饮用水消毒
b.切断传播途径
c.保护易感人群
2. “红眼病”在许多学校流行过,请结合自身实际谈谈 应该怎样有效预防“红眼病”。
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4. 下列各组药物中,属于家庭常用外用药物的是()
A. 碘伏、红药水、风油精
B.阿司匹林、创可贴、速效感冒片
C. 碘伏、黄连素、创可贴
D. 阿司匹林、眼药水、牛黄解毒片
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