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根据如图回答下列问题:

(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成了食物链,它们相互关联,形成食物网.
(2)请你写出最长的一条食物链
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)若右图要完善为一个生态系统,在图中还必
须添加的成分是
分解者(或细菌、真菌)
分解者(或细菌、真菌)
非生物部分(或阳光、空气和水等)
非生物部分(或阳光、空气和水等)
分析:此题考查生态系统的组成成分、食物链及其食物链的书写和食物网.
解答:解:(1)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.
(2)书写食物链时,以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向,请你写出最长的一条食物链(消费者最多的一条)草→鼠→蛇→鹰.
(3)生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.若右图要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的成分是分解者(或细菌、真菌)和非生物部分(或阳光、空气和水等).
故答案为:(1)吃与被吃;(2)草→鼠→蛇→鹰;(3)分解者(或填细菌、真菌);非生物部分(或阳光、空气和水等).
点评:分解者、非生物部分在图中一般是未画出的部分,应引起注意.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图回答下列问题:
(1)血液是由
血浆
血浆
血细胞
血细胞
两大部分组成.
(2)3是红细胞.一个人如果红细胞数目过少或血红蛋白含量过少,就会患
贫血
贫血
症,这样的患者应多吃含
蛋白质
蛋白质
和铁丰富的食品.
(3)当人体某处受伤感染时,
白细胞
白细胞
就会穿过毛细血管壁,聚集在感染处吞噬病菌.
(4)血小板被誉为“堵决口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图回答下列问题:

(1)输入该生态系统的能量来源于
太阳能
太阳能

(2)图中太阳光、空气属于生态系统的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生态系统中,细菌和真菌能将绿色植物、蝉、黄雀等的尸体分解,在生态系统成分中它们属于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达了生态系统中部分生物的
吃与被吃
吃与被吃
的食物关系,请正确书写出图中所包含的完整食物链
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇

(5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统,这些有害物质可以通过
食物链
食物链
在生物体内不断积累,那么积累有害物质最多的生物是

(6)该生态系统,它的生物种类少,成分单一,自动调节能力
较弱
较弱
(填“较强”或“较弱”);因此某一时期大量的捕捉黄雀,那么该生态系统中各种生物的数量和所占的
比例
比例
将会被破坏,生态系统就失去它的稳定性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图回答下列问题.
(1)根据该作物花的特点,为提高其在大棚中种植时的结果率,应采取的措施是
放养蜜蜂(合理即可得分)
放养蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如从该植物上取下一枝条,要想在短期内用这个材料培育出大量植株,应采取的措施是
组织培养
组织培养

(3)图中种子储存营养物质结构是
子叶
子叶

(4)种子萌发时最先是由
胚根
胚根
发育成

(5)假如图中的花是桃花,桃鲜嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
发育来的;在桃核内能够发育成新个体的结构是由[
4
4
]
卵细胞
卵细胞
受精后发育来的.假设桃树控制花色的基因为B、b(B为红色,b为白色),请你判断图中2内的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的红色和白色在遗传上称为
相对性状
相对性状

(6)圣女果果皮颜色有红色与黄色两种颜色,假设红果皮由显性基因(A)控制,黄色果皮由隐性基因(a)控制.如果将红色果的花粉授到黄色果的柱头上,胚的基因组成是
Aa或aa
Aa或aa

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网根据如图回答下列问题:
(1)图中③所示的细胞在视野中数目最多,因此为
 
,其主要功能是
 
.某人③的数目明显比正常人少,他可能患有
 
.应该多吃含
 
的食物.
(2)图中①所示的细胞体积最大,故该细胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.当某人的数量偏多时,他可能患
 

(3)当皮肤划破后,图中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有运输养料和废物作用的是
 

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