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有些家庭把生态球作为家庭摆设,如图。该球密封,内装有水,还生活有甲、乙、丙三条小鱼;底部有沙子,并生活着一些水藻。请分析回答:

(1)该生态球可作为一个生态系统,因为球里有生物及生物生存的       
(2)为了使生态系统球里的生物存活较长时间,应将生态球放在            环境下。
(3)该生态球的生产者是        ,它能通过光合作用为小鱼的生活提供有机物和   小鱼以藻类为食,属于该生态系统的           .
(4)该生态球中的腐生细菌能分解小鱼的排泄物和其他有机物,它们属于生态系统的           者,对生态系统内的             有重要作用。
(5)该生态系统中的非生物部分是                     
(1)环境   (2)藻类、水草   (3)消费者   (4)分解者    物质循环  (5)阳光、空气、水

试题分析:生态系统由生物部分和非生物部分组成,生态球中的生产者有藻类、水草;消费者是小鱼;分解者是细菌、真菌等,
( 1)(2)生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能,植物能够通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量,植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此是生态系统中的生产者,该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光,有机物的制造者是藻类和水草。
(3)藻类和水草进行光合作用能为鱼的生活提供物质和能量(养料和氧气),小鱼属于该生态系统的消费者。
(4)小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳,小鱼排泄物中的有机物被河泥中的细菌和真菌分解成二氧化碳和水,再被植物利用,细菌、真菌属于生态系统中的分解者。
(5)该生态系统中的非生物部分是阳光、空气、水等。
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

       性微生物是生态系统的分解者,对生态系统中的       循环起着不可替代的作用。

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生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的表面和岩石圈的大部.   

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图为某草原生态系统各生物之间的相互关系,据题意回答:(8分)

(1)图中各生物间通过______________关系构成多条食物链,请你认真数清:图中有_______条食物链。
(2)若生态系统中有一条食物链:绿色植物→田鼠→X, 则X所代表的生物应该是_______。
(3)在该生态系统中,还有着以腐肉为食的秃鹫,从生态系统成分上看,它属于_______
(4)该生态系统的能量都是由_______固定在有机物中,这种生物在属于_______者。
(5)右图表示该生态系统中某食物链的能量关系,乙代表狮子,则丙可能为_______或斑马。

(6)人们如果大肆猎杀羚羊:会破坏该生态系统的稳定性,这说明动物维持_______ 起着重要的作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个相对稳定的草原生态系统中,狼的数量变化最可能是下图中的(    )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

人是“万物之灵”,在生态系统中属于    (    )
A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者,又是消费者

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

一个生态系统的四种生物构成了一条食物链,在某一时间它们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是(  )
A.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
B.若乙的数量增加,短期内,丙、丁的数量会增加,甲的数量会下降
C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
D.甲和乙是消费者,丁是分解者

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列有关生物变异和进化的叙述正确的是
A.自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的
B.太空椒是在太空条件下,由于基因发生改变而培育成的新品种
C.长期使用同一种农药,害虫会产生抗药性,这是害虫选择农药的结果
D.基因组成相同的大花生,其果实的长度一定相同

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

CCTV科教频道曾报道(深山里的秘密)﹣﹣中国小鲵,是衡阳市三位女中学生重新发现的.经华南师范大学沈猷慧、邓学健等专家教授鉴定:认定她们新发现的“狗头娃娃鱼”就是中国小鲵.它是与恐龙同时代的“活化石”,她们的研究性学习课题因此获得了“英特尔英才奖”.三位女中学生在考察中国小鲵生态习性时,绘制了如图食物网简图.据图请回答:

(1)若要构成一个完整的生态系统,则图中缺少   部分和   者.
(2)图中有    条食物链,蛇和鹰是    关系.
(3)中国小鲵现已列入中国濒危动物红皮书.亲爱的同学,你向政府有关部门提出哪些合理化保护措施呢?(任提1条即可)

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