如图为某生态系统碳循环的示意图，请据图回答下列问题．分析 在生态系统中，生产者通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，同时也能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，消费者直接或间接地以生产者作为食物，并通过呼吸作用将体内的有机物分解，产生二氧化碳；分解者将动、植物的残体分解放出二氧化碳．据此解答．
解答 解：（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．因此，在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是甲生产者，图中丁代表的生物是腐生细菌和真菌等．作为生态系统的分解者，参与二氧化碳等物质的循环．
（2）由图中分析：该生态系统中，甲即可吸收二氧化碳，进行光合作用，又可释放二氧化碳，进行呼吸作用，属于生产者，乙以甲为食物，属于初级消费者，丙以乙为食物，属于次级消费者，故丙与乙存在捕食关系．
（3）图中的①是甲向大气中释放二氧化碳，属于呼吸作用，其主要在细胞的线粒体中进行．\
（4）能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环．由此可知，在图中组成食物链的生物中能量最少的是丙．
（5）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．如果外界干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．
（6）细胞是人体结构和功能的基本单位；动物体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系 统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；由这八个系统就构成了完整的人体．所以人和动物体的结构层次由小 到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．
故答案为：（1）分解者；
（2）捕食；
（3）线粒体；
（4）丙；
（5）自动调节；
（6）细胞→组织→器官→系统．
点评 解此题的关键是正确的分析甲、乙、丙、丁所代表的生物成分．
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 原始生命诞生于原始海洋 | |
| B． | 米勒实验证明了有机小分子相互作用，可以形成有极大分子物质 | |
| C． | 化石是研究生物进化的最直接证据 | |
| D． | 人类起源于古猿 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 青蛙的生殖和发育能离开水 | |
| B． | 在生殖季节，雌雄个体有抱对行为，它们的受精方式为体内受精 | |
| C． | 青蛙有冬眠现象，这是青蛙不适应环境的表现 | |
| D． | 雄蛙能鸣叫，这是一种繁殖行为 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 具有强烈的独立意识，不喜欢与人交流 | |
| B． | 内心世界逐渐变得复杂 | |
| C． | 性意识开始萌动 | |
| D． | 遇到挫折对家长和老师又有依赖心理 |
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科目：初中生物 来源： 题型：解答题
据图回答问题．查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| 编号 | 播种数量（粒） | 光照 | 温度（℃） | 水 |
| A | 10 | 明亮 | 20 | 充足 |
| B | 10 | 暗室 | 20 | 不充足 |
| A． | 播种数量相同 | B． | 光照不同 | C． | 温度相同 | D． | 浇水不同 |
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