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下列有关生产者、消费者、分解者之间关系的叙述错误的是(  )
A、生产者可为消费者提供食物
B、消费者有助于植物传粉受精、种子传播
C、分解者能分解动植物的遗体
D、分解者属于非生物成分
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
解答:解:A、生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,为消费者提供食物和栖息场所,A正确.
B、消费者主要是指自己不能制造有机物,直接或间接地以绿色植物为食的各种动物.如昆虫等动物有助于植物传粉、受精、种子传播,B正确;
C、分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环,C正确.
D、生物成分包括生产者、消费者和分解者,分解者属于生物成分,D错误.
故选:D
点评:生态系统的各种成分之间是相互联系,相互依存的,缺一不可.某成分发生变化,往往会引起其他成分的相应的变化,甚至整个生态系统也发生一系列变化.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性,红花对白花为显性,两对性状独立遗传.用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有的F2植株都能成活,F2植株开花时,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等,且F3的表现性符合遗传的基本定律.从理论上讲F3中表现白花植株的比例为(  )
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

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科目:初中生物 来源: 题型:

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科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统中的各种生物相互依存,在下列吃与被吃的生物关系中,构成食物链的是(  )
A、白菜→菜青虫→食虫鸟
B、阳光→牧草→牦牛
C、蝗虫→青蛙→蛇→苍鹰
D、牧草→绵羊→牧民

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示为女性生殖系统剖面图,请按下列要求回答:
(1)精子与卵细胞结合的部位是
 
(填标号).
(2)图中C结构的生理功能除产生卵细胞外,还能够分泌
 
,维持女性的第二性征.
(3)胚胎发育初期由
 
提供营养,等胚胎植入
 
内壁后,胎儿通过脐带和胎盘从
 
内获得各种养料和氧气,并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液,由母体的肾脏和呼吸系统排出.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小丽今年比去年长高了是因为细胞不断的进行分裂和生长.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线:将下面相对应的内容用线连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

下肢瘫痪的人不能运动,是因运动系统出了问题.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时,发现水表层的草履虫数量比深层的多.为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程.
(1)分析并作出假设:水体表层氧含量高于深层,草履虫的表膜可以与水环境的气体进行交换;结合观察到的现象,可作出假设:草履虫的生活需要
 

(2)制定并实施计划:
①取甲、乙两只烧杯,加入等量的水.
②取草履虫放入两只烧杯中,两烧杯中草履虫的大小和数量要
 
,放置在某一环境中.
③在甲烧杯中放置一个细纱网,使草履虫无法靠近水面,只能在细纱网下面与烧杯的底部之间的水中活动.乙烧杯
 
.这个对照实验中的变量是
 

(3)分析实验现象,得出结论:一段时间后,在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况.结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡,而乙烧杯中草履虫正常.据此可得出结论:
 

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