【题目】鳀鱼(见图)曾经是黄海数量最大的鱼种,也是黄海食物网中的关键物种。请回答下面有关鳀鱼的问题。
(1)鳀鱼是洄游鱼类。每年春季黄海北部水域温度回升,鳀鱼进入黄海北部近海海域,影响鳀鱼洄游的主要环境因素是________。
(2)鳀鱼俗称为“鲅鱼食”,因为它是鲅鱼的主食。鲅鱼与鳀鱼之间的关系,在生物学上称为________。
(3)过度捕捞导致目前我国近海鳀鱼不能形成鱼汛。由此可见,影响鳀鱼生存和繁衍最主要的生物是________。
【答案】 温度 捕食 人
【解析】(1)环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生态因素。非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体。影响鳀鱼洄游的主要环境因素温度,温度不同导致鳀鱼的食物多少不同,鳀鱼通过洄游寻找温度适宜,食物丰富的生活环境。每年春季黄海北部水域温度回升,藻类大量繁殖,食物丰富,吸引鳀鱼前来。
(2)自然界中一种生物的存在一般会对其它生物的生活产生影响,即生物因素对生物的影响,也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。鳀鱼俗称为“鲅鱼食”,起因于它是鲅鱼的主食,因此鲅鱼与鳀鱼之间是捕食关系。
(3)威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等,过度捕捞导致目前我国近海鳀鱼几乎不能形成渔汛。为保护严重衰退的鳀鱼资源,我市把鳀鱼产卵期间的6月1日—9月1日规定为休渔期。由此可见,影响鳀鱼生存和繁衍最主要的生物是人。
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【题目】蚯蚓是人类的好朋友,下图是在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时所观察到的蚯蚓的部分结构,请据图回答问题:
(1)蚯蚓的身体由许多________构成,这有利于其运。
(2)请判断如图所示是蚯蚓身体的哪一端?________(选填“前端”或“后端”),并说出你的判断理由:________。
(3)用手指触摸蚯蚓身体腹面处,会有粗糙不平的感觉,这是因为蚯蚓腹面有________。
(4)在实验中要不断地用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了________。
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【题目】在观察蚕豆叶下表皮实验时,李明同学用显微镜先后在视野中看到了不同的物像效果,如图2所示.请回答下列问题:
(1)在显微镜的结构中,最重要的部件是[ ]__________和[ ]__________.
(2)李明在实验中,观察到的效果由甲变成乙,他应将装片向__________移动.
(3)观察效果由乙变成丙,他应该转动__________,由低倍物镜换成高倍物镜.但换成高倍物镜后,李明发现,视野变暗了,这时他应转动遮光器选择__________光圈,同时转动反光镜选择__________面镜.
(4)观察效果由丙到丁,他应调节显微镜的[ ]__________.
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【题目】曹老师用显微镜观察了几种植物不同部位的细胞后,绘制了如右图所示植物细胞模式图,请据图回答下列问题。
(1)在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞,最外层的结构为[1]________,起__________和_________作用。
(2)植物细胞中有一层结构在光学显微镜下看不清,这层结构是[2]__________。
(3)植物细胞和动物细胞内都有的结构是________、________和________。
(4)写出下列标号所代表的结构的名称:[4]___________;[5]___________;
(5)小明的妈妈用白菜做饺子馅时,习惯先把白菜切成小块,撒上盐再剁碎,然后用笼布包上用力拧去大量的水。小明告诉妈妈拧出的液体是白菜细胞的__________,其内含有大量营养物质。
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【题目】如图一中字母表示植物不同的生理活动,图二所示装置用来研究光合作用所需的某项原料,请据图回答:
(1)图一中的B过程表示植物的呼吸作用,进行A过程的“门户”是
(2)图二中,这项原料是
(3)瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验.
(4)请写出光合作用的文字表达式
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【题目】如图所示,是验证光合作用产生氧气条件的探究实验,下列说法错误的是( )
A. 甲为实验组,乙、丙为对照组
B. 甲与乙对照,可说明光合作用需要光照
C. 乙和丙不能对照,是因为存在两个变量
D. 甲与丙对照,可说明绿色植物光合作用能产生氧气
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【题目】如图是动物细胞和植物细胞的结构示意图,请据图回答:
(1)图甲中④的结构名称是____,由此可判断图表示____细胞.
(2)植物细胞特有的是液泡以及⑥______、⑦_____.
(3)小茜同学制作了一个细胞模型:利用现成的果冻,将一粒糖粒放入其中.请你推测制作的是_______细胞模型,包装果冻的塑料壳相当于_____.
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【题目】微生物与人类的生产、生活密切相关,图①~④代表四类微生物,下列说法错误的是( )
A. ①是细菌,主要通过分裂的方式繁殖
B. ①与③细胞的主要区别是③具有细胞核、液泡和叶绿体等结构
C. ②没有细胞结构,由蛋白质外壳和遗传物质组成
D. ④所示生物营腐生生活,能产生青霉素
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【题目】北京四中的同学们普遍在校食堂用午餐,但是饭前洗手的必要性并没有引起同学们的重视。生物兴趣小组的同学对洗手前和洗手后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣,请你帮助他们完成实验设计并回答相关问题:
材料用具:装有培养基的1号、2号和3号培养皿(均已高温灭菌)、放大镜。
提出问题:洗手前与洗手后手上的细菌和真菌数量一样吗?
(1)作出假设:_____。
制订计划并实施:
(2)打开1号培养皿,将未洗过的手在培养基上轻轻按压5秒,这就是培养细菌和真菌一般方法中的_____过程。在洗手后,打开2号培养皿,重复上述过程。3号培养皿不作处理。
(3)把3个培养皿放在适宜的_____下培养,24小时后用放大镜观察菌落数目并记录。每个菌落是由一个大肠杆菌经过繁殖形成的,细菌进行_____生殖,繁殖速度快。实验结果如下图所示:
(4)该实验的单一变量是_____,起对照作用的培养皿是_____。
(5)在1号、2号培养皿的操作中,先采样后开盖的原因是_____。
(6)本实验的设计中,可以进一步_____,使实验结果更有说服力。
(7)在观察实验现象时,同学们发现培养基上的菌落都较小且表面光滑粘稠,可判断是_____(填“细菌”或“真菌”)增殖的结果。后续培养中,同学们又发现1号培养基上长出了一个“独特”的菌落,该菌落体积大、形状不规则,有毛绒绒的丝状物,这个菌落可能是_____(填“细菌”或“真菌”)菌落。
(8)本实验的实验结论是_____。
(9)通过这个实验,你给同学们的建议是_____。
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