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以下是某班同学设计“探究影响鼠妇生活的环境因素”的实验方案:

在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮处和阴暗处鼠妇的数量.
下表是全班八个小组的实验结果:
组数 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组
明亮处(只) 2 3 3 1 3 2 1 2
阴暗处(只) 8 7 7 9 7 8 9 8
(1)该班同学探究的问题是:
 

(2)该班同学作出的假设是:
 

(3)某同学建议选体型较大,爬行较快的10只鼠妇做实验对象,你认为是否可行?
 

(4)统计并计算全班的平均值,你得出的结论是
 
.为什么要计算平均值
 

(5)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验变量是
 

(6)实验结束后.你认为应该怎样处理鼠妇?
 
考点:探究影响鼠妇分布的环境因素
专题:
分析:科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.此题是一道探究实验题,具体考查的是探究实验的科学设计方法.在设计探究实验时,要设置对照组,对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行,而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响,所以变量应该是光.因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计.否则实验设计就会不科学合理.
解答:解:(1)设置对照实验时,要根据所要探究的条件,要设置以探究的条件为惟一变量的对照组.从表格中可以看出本探究实验的变量是光:明亮和阴暗.因此所要探究的问题是:光对鼠妇的生活有影响吗?(一定是问句“?”)
(2)作出假设:应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想.作出的假设是:光对鼠妇的生活有影响.
(3)为了减少主观因素对实验结果的影响,应该随机挑选10个鼠妇,不要特意选择,这样才是最真实的值,可以减少误差.否则不足以说明问题.因此某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,不可行.
(4)统计并计算全班平均值,明亮处的平均值═(2+3+3+1+3+2+1+2)÷8≈2(个);阴暗处的平均值═(8+7+7+9+7+8+9+8)÷8≈8(个).明亮处少2个,阴暗处多8个.表明光对鼠妇的生活有影响(其他合理答案均可).为了使实验结果更准确,可以减少误差.(其他合理答案均可)因此要计算全班平均值.
(5)对照性的探究实验,所要探究的问题就是变量,因此如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是水分(干燥、潮湿).
(6)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,这样对于保护我们生存的环境非常有利,所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中.
故答案为:
(1)光对鼠妇的生活有影响吗?
(2)光对鼠妇的生活有影响;
(3)不行;
(4)光对鼠妇的生活有影响;为了使实验结果更准确;
(5)水分;
(6)将鼠妇放回适宜它生长的大自然中.
点评:生活过程中我们可以通过观察鼠妇的生活地方可推知鼠妇的生活环境所需要的条件怎样的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关多细胞生物体的描述中,正确的是(  )
A、多细胞植物体和动物体大多是由一种器官所组成的
B、多细胞生物体内相同的组织合在一起构成器官
C、番茄、黄瓜等绿色开花植物是多细胞生物体
D、南瓜、西瓜、苹果等果实是多细胞生物体

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生物进化过程中,最具有说服力的证据是(  )
A、生物体B、历史资料
C、推测D、化石

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如图为消化系统模式图,请据图回答下列问题:
(1)食物消化和吸收的主要场所是[
 
]
 
.同时也是主要的吸收部位,几乎全部的
 
都在这里吸收.其中水、无机盐、维生素、
 

 
 
 
等被吸收.
(2)人体最大的消化腺是[
 
]
 

(3)能暂时贮存食物,并且进行初步消化的器官是[
 
]
 

(4)粪便形成的部位是[
 
]
 

(5)不能分泌消化酶的是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们的皮肤是全身最大的
 
;人和动物分布最广的组织是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

2010年4月14日的玉树大地震,夺走了不少人的生命.救援队伍赶往当地,积极救治灾民,假如你是一名救灾现场的志愿者,遇到下列现实问题,该如何处理?
(1)如果发现某人上臂肱动脉受伤出血,应在病人受伤血管的
 
(选填“近”或“远”)心端止血;若该伤员失血过多,需立即输血,验血得知其血型为O型,医生应该给他输
 
(填A、B、AB或O)型血.
(2)给伤员打针、服药前,一定要认真分析药品说明书上的各种信息如
 
,绝不能盲目用药,如果所使用的药物说明书上有“OTC”标志,说明该药为
 
药.
(3)当遇到紧急情况,病人生命垂危时,需要对病人进行人工呼吸.人工呼吸的主要方法是
 
,其原理是用人工的方法使病人的
 
有节律地扩大和缩小,逐步恢复呼吸功能.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学科是一门实验科学,某生物兴趣小组设计了下列甲-丁四组实验如图所示,请分析回答下列问题:

(1)甲装置可用来验证
 
,正常操作情况下应该出现的实验现象是
 

(2)乙装置可用来验证
 
,此装置必须放在
 
条件下.
(3)丙装置可用来验证
 

(4)丁装置可用来验证
 
,该实验的变量是
 

(5)甲-丁四组实验中,不属于对照实验的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据下面的实验证据,你能对生命的起源作出怎样的推测?
(1)前苏联学者奥巴林在显微镜下发现,蛋白质和核酸的水溶液能聚成离散的颗粒状,称为团聚体.团聚体可以吸收、转化周围水溶液中的物质,表现出运动、分裂和生殖等类似生命活动的现象.
(2)美国科学家福克斯认为由氨基酸经热聚合产生类蛋白,类蛋白在水溶液中形成大小均一的微球形胶体颗粒,称为微球体.这种微球体在显微镜下也可观察到运动、生长和繁殖等类似生命活动的现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

与其他绿色开花植物一样,菜豆的一生也要经历从种子萌发,到长成植物,再到开花结果的生命周期.请据图回答问题:

(1)菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件.图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图,甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上,该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括
 
.图2为菜豆种子的结构图,种子在萌发过程中首先突破种皮的是[
 
]
 

(2)图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用.其中,在白天能够进行的是
 
(用字母表示)代表的生理作用.
(3)图4长度不断增加,与[F]的细胞不断
 
和[E]的细胞不断伸长有关.[D]所示部位叫
 
,它吸收的水分和无机盐可通过
 
输送到植物体的茎、叶等器官.
(4)在菜豆幼苗的开花,结果期,则应多施加含有
 
成分的肥料.

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