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将生长发育状态相似的40只蝌蚪平均分成A、B两组,A组饲喂含少量甲状腺激素的饲料,蝌蚪的个体发育变化迅速,在比较短的时间内就变成了一群苍蝇般大小的小型青蛙,而不饲喂含甲状腺激素的饲料的B组蝌蚪则正常发育.
(1)此实验说明______.如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的,还需要增加一个实验,你认为最合理的设计是______.
(2)某地居民大脖子病的发病率较高,由此可以推断出该地区的婴幼儿患______的可能性较大.
由题意知,甲状腺激素具有促进蝌蚪生长发育的作用.要想探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,应选择一组生长发育状态相似的蝌蚪,切除甲状腺且不饲喂甲状腺激素(其他条件都与B组相同),观察其现象;碘是合成甲状腺激素的原料,若饮食中缺碘,就会影响体内甲状腺激素的合成,从而使得成人患大脖子病,婴幼儿则会因甲状腺激素合成过少而患呆小症.
故答案为:
(1)甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育;选择生长发育状态相似的一组蝌蚪,切除甲状腺(或切除甲状腺,不饲喂甲状腺激素),观察其现象
(2)呆小症
练习册系列答案
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下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中的相关记录。该实验结果表明酶的催化作用(  )

试管

加入物质

温度

加入碘液

1

淀粉糊+唾液

37 

不变蓝

2

淀粉糊+唾液

0 

变蓝

A.需要适宜的pH    B.需要适宜的温度

C.只对一种物质起作用 D.效率很高

 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

人的指甲是不断长长的,但到底是由指甲的哪一部位长长的呢?小强对此作出的假设是:“指甲长长是由指甲的根部不断长长而造成的”.由此他设计了如下实验方案:①在指甲的中轴线上,按图所示涂上指甲油(指甲油比较难以擦去,可以在指甲上保持较长时问);测量AB间、BC间距离(AB=BC),②半个月后,再测量AB间、BC间的距离并分析.
请回答:如果小强的假设是正确的,则测量到AB间、BC问的距离变化情况分别是______和______.

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甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用.现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料.请你完成以下实验,验证甲状腺激素的作用:
(1)实验变量:______.
(2)实验设计:
①两个玻璃缸分别编号为A和B,各放入______只蝌蚪、适量清水、少量水草,每天同时喂食.
②A缸______;B缸______.
③______.
(3)实验结果:______.
(4)得出结论:______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

每一个探究中都必须严格地按照5个基本步骤进行,缺一不可.______.(判断对错)

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生物兴趣小组的同学想验证一下酵母菌在发酵过程中是否产生的是二氧化碳气体.他们进行如下实验:在锥形瓶装入糖水后,密封瓶口,通过一个弯曲的导气管与瓶身连接,收集锥形瓶里释放的气体并通入烧杯液体中,以此检验气体是否二氧化碳.
请你帮助他们完成实验报告:
(1)提出问题:______?
(2)作出假设:______.
(3)制定计划:
①取A、B两瓶糖水进行高温处理,冷却后,在A瓶糖水中放进酵母菌,B瓶不放.设置A、B两瓶是为了形成______.
②密封两个瓶的瓶口,接好导气管.
③在两个烧杯中放进澄清的石灰水.
(4)实施计划:将两组装置放在实验室相同的温度、光照的环境中,等待20分钟.
(5)得出结论:
实验结果能观察到______瓶中的澄清石灰水变浑浊,说明______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

将A、B两株同样大小的番茄茄幼苗,分别栽入装有洗净的小石子的可乐瓶中,如表.过一段时间后,观察两株幼苗的生长情况,并回答问题:
番茄幼苗实验措施
A株浇灌自来水
B株浇灌自来水,施加含氮无机盐
(1)实验几天以后,发现A株生长______,叶片颜色______,植株高度______.
(2)B株生长______,叶片颜色______,植株高度______.
(3)该实验提出的问题是______,实验变量是______.
(4)通过该实验得出的结论是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列说法正确的是(  )
A.调查过程中要认真观察,如实记录
B.调查过程中应尽量记录自己喜欢的生物,不喜欢的不记或少记
C.为了采到合适的标本,到偏僻的地方冒一下险也是可以的
D.调查时看到自己满意的东西就应该采集回来

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

现代生物学研究的重要方法是______.该方法包括发现并提出问题、收集与问题相关的信息、______、设计并完成实验、记录和分析实验现象、得出结论等重要步骤.

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