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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

如图是自然界中物质循环示意图，请据图回答：
（1）写出图中的光合作用和呼吸作用的反应式．
（2）图中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解？分解主要产生了哪些物质？

细菌真菌；产生二氧化碳、水和无机盐等

．
（3）什么是碳-氧平衡？我们怎样做才能维持生物圈中的碳-氧平衡？

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．我们应该减少二氧化碳的排放，爱护植被，绿化祖国．

．
（4）图中动物、植物、微生物代表了自然界中多样多样的生物，生物具有多样性．你知道生物的多样性包括了哪些方面吗？该怎样保护生物的多样性呢？

生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．就地保护，如建立自然保护区；迁出原地保护；建立濒危物种种质库；颁布和实施有关法律、文件，严格执法．

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

夏天，生物兴趣小组的刘海同学发现食物容易变质，他用肉汤作实验材料，探究肉汤的变质是否是由空气中的细菌引起的．请你参与他的探究．
（1）实验探究的问题是

肉汤变质是由空气中细菌引起的吗？

；
（2）实验步骤：①取两个同等大小的圆底烧瓶编号为甲、乙．
②将烧开的肉汤冷却至24℃分成均等的两份分别装在两个圆底烧瓶内．
③甲烧瓶用消毒的棉塞塞紧瓶口，乙烧瓶敞开．
④过2-3天后，观察肉汤情况．
（3）实验中甲烧瓶的作用是

对照

；首先将肉汤烧开的目的是

杀死微生物

；甲烧瓶加上棉塞的目的是

防止微生物进入

．
（4）预测的实验结果是：

乙

烧瓶中的肉汤容易变质，

甲

烧瓶中的肉汤不容易变质．
（5）根据你预测的结果得出的结论是

肉汤变质是空气中的细菌引起的

．
（6）从探究实验中，我们知道食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，请你说出防止食品腐败的主要原理：

抑制微生物在食品内的生长和繁殖

．在我们的现实生活中，夏天人们保存鲜肉的主要方法是

罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

我们通过学习知道绿色植物在光合作用过程中吸收

二氧化碳

，放出

氧气

．绿色植物制造的氧气，是地球大气中氧气的根本来源．地球上各种生物在进行生命活动的过程中，通过

呼吸

作用将有机物分解，释放出的二氧化碳进入大气．同时细菌等各种微生物也通过

分解

作用将动植物的尸体及腐烂物质分解，释放出的二氧化碳进入大气．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是自然界中物质循环示意图，请据图回答：
（1）写出图中的光合作用和呼吸作用的反应式．
（2）图中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解？分解主要产生了哪些物质？．
（3）什么是碳-氧平衡？我们怎样做才能维持生物圈中的碳-氧平衡？．
（4）图中动物、植物、微生物代表了自然界中多样多样的生物，生物具有多样性．你知道生物的多样性包括了哪些方面吗？该怎样保护生物的多样性呢？__．

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科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

如图是自然界中物质循环示意图，请据图回答：
（1）写出图中的光合作用和呼吸作用的反应式．
（2）图中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解？分解主要产生了哪些物质？______．
（3）什么是碳-氧平衡？我们怎样做才能维持生物圈中的碳-氧平衡？______．
（4）图中动物、植物、微生物代表了自然界中多样多样的生物，生物具有多样性．你知道生物的多样性包括了哪些方面吗？该怎样保护生物的多样性呢？______．

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