【题目】下图为植物光合作用示意图,据图回答问题:
(1)图中①、②、③、④所代表的物质分别是________、________、________、________。
(2)物质④和②是通过气体交换的“窗口” ——________进出叶片的。
(3)物质③是通过叶脉中的________运送到叶肉细胞中的,物质③和④最终被运到生产“车间” ——A________中,在那儿生产出来的产品①是通过叶脉中的________被运走的。
【答案】 有机物 氧气 水 二氧化碳 气孔 导管 叶绿体 筛管
【解析】(1)光合作用的公式如图:。
可见光合作用是把二氧化碳和水合成有机物,同时放出氧气,其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的,水是由植物的根自下而上吸收来的,它合成的有机物由筛管自上向下运送。因此①、②、③、④所代表的物质分别是:二氧化碳;氧;水;有机物。
(2)气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔,气孔的开闭由保卫细胞控制。当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中去。因此,气孔是植物体蒸腾失水的“门户”;也是气体进出的“窗口”。物质④二氧化碳和②氧气是通过气体交换的“窗口”。
(3)物质③水分是通过叶脉中的导管运送到叶肉细胞中的,物质③水和④二氧化碳最终被运到生产“车间”--A叶绿体中,在那儿生产出来的产品①有机物是通过叶脉中的筛管被运走的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小李同学做了如下实验:在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水,将芹菜的叶柄从基部沿中间切开,分别插入两个烧杯中,如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色,右侧的叶片显现出红色。
请分析回答:
(1)在Y处将叶柄横切,观察到横切面上有许多的红点,这些红点出现的部位就是导管所在的位置,说明导管的作用是______________________,木本植物的导管在茎的______部。
(2)若在X处将叶柄横切,横切面上看到的现象是________(选填一项)
A.左边蓝点多红点少,右边红点多蓝点少
B.周围的一圈是蓝点,中间是红点
C.蓝点和红点混合,均匀分布
D.左边是蓝点,右边是红点
(3)小李同学继续进行下列实验:在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水,将两烧杯放在温度较高的同一地方,但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后,液面下降较快的是____烧杯,该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了______作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】番茄是重要的园艺作物,为了研究番茄植物的生理现象,有同学做了如下实验:在透明密闭的小室内,放置两个培养罐,分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液(二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定),如装置图1。调节灯的光照强度,根据毛细管内水柱左右移动情况,绘制图2。此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。
(1)叶绿体是制造有机物的车间。植物叶片制造的有机物通过_________运输到根部。
(2)自然情况下,过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭,引起_________供应不足,导致光合作用速率下降。
(3)呼吸作用的场所主要是_______。要验证番茄的呼吸作用,应将该装置放在_____环境中,此时毛细管中的水柱移动方式是______。(填字母:A.不移动;B.向左移动;C.向右移动)。
(4)图2中,在b光照强度下,水柱不移动的原因是:该光照强度下__________________。
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